本周三，我们全体青年教师有幸聆听了陈林静老师主题为“走向实践的教科研”讲座。在一个小时左右的时间里，陈林静老师向我们分享了她从教以来关于教科研的经历，为我们的论文撰写与投稿提供了宝贵的意见。

教育科研是第一生产力，陈老师用她的亲身实践告诉我们，作为教师，不但要做好教学工作，也要做好教科研。一开始，我们的教科研能力可能并不强，无法写出有价值的论文。为此，她也向我们传授了她最初的做法，即随时随地写教育教学随笔。她将自己的灵感、教学管理中的遇到的各类问题以随笔的形式记录下来，写成博客发布到网上，并且得到了其他老师的关注，引发了他们的讨论。久而久之，陈老师不但积累了大量的素材，也为后期教科研写作提供了坚实的基础。

陈老师认为，教育教学论文是教师的“生长支点”，它可以消除职业倦怠，让“当老师”变得有意思，它可以改进教育教学，改变自己的生活方式；它是一个教师定岗、升职称的“必要条件”，它更是当代教师成名成家的必经之路。那么，什么样的论文才能称得上是一篇优秀的论文呢？陈林静老师也就此提出了自己的观点，她认为一篇好的论文要满足三个条件：一是内容的创新性，二是表达的论证性，但是格式的规范性。其中，格式的规范性是最容易做到的，而内容的创新性却是最难做到的。这也让我深表赞同。每当学校征收论文时，我都是提起笔来，却无从下手。但在大家的探讨中，我也有了新的思路。我们可以参考国内杂志的论文观点，关注杂志社的主题征稿，国家最新的有关教育的文件……以此为切入点，找到自己感兴趣的具有创新性的内容，确定写作的主题，收集材料进行写作。

在今后的的教育教学中，我将从随时随地写教育随笔入手，积累教育教学的材料，为今后的教科研奠定基础。