周记，顾名思义，一周一记，只学生对一周的所见所闻或一周所做的事进行记叙，并适当发表自己的观点与意见。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活、学习、情感世界、家庭、人际交往等等。周记基本上记录了自己的心路历程，不仅从某种角度反映了学生的喜怒哀乐，同时也反映了学校的教学、管理等方面对学生成长的影响。相比于每单元的习作，周记不限定主题，这就给学生充分自由发挥的空间，让学生有话可讲，有话可说，不至于陷入坐在桌前绞尽脑汁却无从下笔的困境，从而培养学生对写作的兴趣，积累素材，逐渐提高学生的写作能力。

十月伊始，我们班开始写周记，并且进行了明确规定，使学生明白，周记是一项任务，必须每周完成，坚持不懈。并且要坚持写在周记本上，而非每周一张纸。这样一来，每个人的周记都是他个人的成长记录，等他们长大后再来看，不失为一种乐趣。对老师来说，通过周记，我们可以看到学生一周做了些什么，他内心的真实想法又是什么，从而发现问题，及时与学生沟通。因此，每周一教师将周记收上来后，对每一本周记都要认真阅读并写好批语。评语不应是高高在上的，而是应基于新型的朋友对话式的师生关系展开。作为朋友，我们的评语或鼓励，或安慰，一定要耐心、贴心、细致，话不在多，能够表现出老师的真心就行。教师的鼓励和信任是学生坚持写周记的动力。

本学期我们刚刚开始写周记，一切都处于“摸着石头过河”状态，学生刚开始写周记并不知道要写些什么，有些人甚至将写过的大作文、小作文照抄到作业上，不免存在糊任务的嫌疑。但渐渐地，也出现了一些乐于分享自己生活与学习的学生，他们的周记图文并茂，赏心悦目，会与老师开展对话。但这只是刚开始，相信经过大半个学期的实践，我们会越来越好。