昨天有幸去空港小学聆听两节课，安排的是两位新入职教师同课异构。课后，我们进行了热烈的英语教研。杜馨和李利娟两位老师分别执教了一节三年级Unit7 Would you like a pie？的第一课时，这两节课总体向言:生动有趣、情景体验充足，学生学有成效。可能是因为同校磨课，两位老师的问题也是相似的。为了更好提高课堂的有效性，我对这节课提了几点建议:
    一、切勿提前过多关注新单问和句型的教学。第一课时重心应放在课文处理上。在学习课文过程中重点教授学生理解、运用新句型和新单词，导入环节可提前稍微渗透一些，但不应着墨太多，将新授提前学得面面俱到!另创设情境学,不如在教材设定好的情境中学。
    二.利用好各个环节，“心机”处理。李老师这节课中为了操练句型，和学生们大量对话，对话完道具就拿走。我就建议老师多打印些食物卡片.在对话中，学生回答Yes,please.就把卡片给他，为后续表演、对话活动积累素材。学生看到有这样的“奖励”，会更愿意举手发言的！

    三.新旧知识有效串联。这位老师在引入Helen人物时，间Who’s she?，再问How do you know?我认为这个问题不必要问，因为U4已经学过Mike和女Helen的关系，非让学生听对话才知道答案，有点明知故问，不符合学生认知规律。其次问What do they say to Helen?也是通过听录音回答，我认为应利用Helen人物，让学生扮演Mike.让他们用不同的句子去介绍海伦,至少能说4种。其次让学生猜猜，他们会说什么?结合旧知至少有4种打招呼方式，再引入新知。有助于帮助学生架构一定的知识体系。