三（3）班语文期中质量分析

半学期很快就过去了，期中考试已经结束。现总结一下我任教的三（3）班语文期中考试的具体情况。

一、      总体情况

参考人数：50人。优秀人数19人，优秀率38％，最高分是93.5分，及格人数49人，及格率98％。

二、对试卷的整体感知

1、本次期中考试试卷难度不大，特别是一、二两页的基础题，只要平时稳扎稳打，都不会失分，当然，也都不能因基础题失分。字词等内容与教材配套的《补充练习》、《测试与练习》基本一致，很多也是我们在上课时反复强调的。

2、试卷紧扣单元教学目标，如第三单元着重培养学生通过多种形式来理解词语意思。试卷上也通过选择题、阅读中两道小题的形式来考察，第四单元着重培养学生掌握预测能力，在阅读题中也有所体现。

3、重视对语文园地部分的考察。这点在前两次月考试卷中也有所体现，这次期中试卷同样如此。第一题是对语文园地中谚语的抄写，第二题就是对语文园地中成语的填空与理解，第四题考察学生对标点符号的运用，第五题中的“忐忑不安”也在语文园地出现过，第六题中的按课文内容默写也有两句日积月累部分的内容。这份试卷对语文园地中的考察分值占到16分，除去作文30分，此部分已占到剩余试卷部分的22.9％。

4、之前试卷中考察过的知识点还会再次考察。例如第四题的第二小问，在三、四单元月考卷中就出现过将提示语放置某处的考察，在期中卷上还是以同样的形式进行考察。在一、二单元中以填空的形式考察过《花的学校》一课中花孩子和谁的对话，在期中卷上就以选择题的形式再次考察。

二、      试卷分析及答题情况

本次语文试卷共三大部分。第一部分为积累运用，包括六题，第一题是正确、工整的抄写句子，也就是送分题，在平时我也跟学生多次强调一笔一画、工工整整的写字，这部分的分基本上都能拿到。第二题的“焰”、“规”字是学生错的较多的，后面我将更细致的讲解，并将容易错的字词让学生们反复练习。第三题是语文园地中日积月累部分的成语，只有极个别同学有错别字，但有同学没有看清题目，抄写的是成语填空，而没有按题目要求填入序号。第四题的第一小问写比喻句都能写对，失分点在错别字。第二小问的标点符号，我班整体得分情况较好，可能是考试前的早自习刚刚讲过，并反复做了变式的缘故。第五题分别考察学生的生字词、对课文内容的掌握程度等。从卷面来看，这部分我班大部分学生掌握较好，错误较多的是第四小题，而第四小题的错误点是第一二单元月考的内容，为什么之前讲过的知识点，部分学生还会出错，我也要自己反思反思自己的课堂。第六大题我班整体掌握较好，大都能拿全分数。总体来看，我班基础部分掌握较好。可能是因为我严抓学生的听写、默写。在我班，每课学完后，次日都要来班级听写字词，错误在三个字以上的同学需要在订正后重新听写，每单元学习完后，还需要进行整个单元听写，错误在五个字以上的同学需要在订正后重新听写，在考试前，再次对所有单元词语进行听写，并用看拼音写词语的形式再次练习。词语主要来自于课后、课文中对生字的组词和平日练习中的生字词。包括所背课文以及语文园地中需要默写的知识点进行反复默写。

第二部分为阅读理解。第一篇阅读理解选自课文第13课《胡萝卜先生的长胡子》，失分较多，第一小题理解“牢固”一词，基本都能答上，可能是这个词语平时都在用，本身就不是偏词、难词。第二小题是失分最多的，只有少数几人能够答上，由于这是篇略读课文，在教学上，我也没有带领学生去重点分析，翻看试卷，几乎所有的学生都知道不能删去“刚好”，至于为什么就讲不清了。第三小题很多学生答不全三点，或者他答出了三条，但这三条意思相近，可归为一条。第四小题是课堂上讲过的，学生都能有东西写，但错别字依旧存在。第二篇阅读理解是课外的《三袋麦子》，第一题根据上下文理解“迫不及待”的意思，大都能答上来，第二题画出小猪、小猴这样做的原因，大都能从文中找到，第三题是失分点，学生不知道从文中找答案，无法进入到故事情境中去体会土地爷爷的表现。我班阅读部分失分较多。后期，我会更加认真的备课，对课文的思考，向其他老师积极请教，牢牢把握住教学目标、解决重难点，要将课堂的主动权交给学生，多让他们交流自己的阅读感受，在启发学生这方面还需要再努力，争取在课堂中的语言引导真的能让他们的阅读能力得到提高。在课外，我也要多多动员学生阅读课外书，以阅读交流会的形式对他们的阅读情况进行检查，并教学生一些阅读方法和答题技巧。

第三部分为习作表达，这次习作内容非常广泛，要求选择几种小动物作为主人公编一个小故事，可写的非常多，可以充分发挥学生的想象力，但我们班有五六个学生偏题了，没有选择小动物来写，非常可惜。在后期，我会再三强调读题的重要性，通过圈画关键字词的形式来理解题目。在阅读学生作文时，我发现很多学生作文中的句子并不通顺，在今后的习作练习中，我会让他们写好作文后，自己读三遍，自己发现问题并及时用修改符号进行修改，尤其是错别字和不通顺的句子，再选择几位学生的作文投影，全班评议，朗读改好的作文。想要以作文的形式输出思想，学生就要在平时多多输入素材，这种素材来源于阅读、生活等，我会以作业的形式布置阅读任务，并引导学生留心观察生活。我认为兴趣是学生最好的老师，学生有了兴趣，就有了写好作文的前提，但光有兴趣也是不够，还需要老师的引导与帮助。希望在下次考试中，我们班的习作得分能够有明显的提升。