让孩子在表演中爱上阅读

为了让孩子爱上阅读，我们班的阅读活动每两周举行一次，形式多样，孩子们都很期待。这次的阅读活动，我打算让孩子们六人为一小组以表演的形式再现自己所读课外书中的故事。我既紧张又期待，并将我的想法与我的师傅陶秀花老师进行交流，我说：“三年级的孩子还比较小，我担心班上弄得一团糟，不好维持纪律；我还担心他们弄不出来我想要的效果，空出两节课来给他们进行表演，不仅没有应有的成效，还浪费了我正常的教学时间。”陶老师认为可行，与其畏手畏脚，不如尝试次，知道不足，才有进步的空间。于是，我提前一周在班上宣布了这次阅读活动，并民主投票选了六人一小组的组长“即小导演”，负责每组的表演工作，大致说了表演要注意的事项，孩子们欢呼雀跃，我心里却捏了把汗。

准备的过程，小导演们常来我办公室咨询，“丁老师，我们组谁谁谁总是不配合我工作，我怎么办啊？”、“丁老师，我想我们组演《皇帝的新装》，可是有几个人不愿意，他们想演《灰姑娘》”、“丁老师，我们组想自编童话故事可以吗？关于保护大自然方面的。”、“丁老师，我们组可以做道具吗？”……我总是“偷偷懒”劝他们“你们是一个团队，你是小导演，应该负责调和，当有意见分歧时，你们可以民主讨论，商量出一个大家都满意的结果。”我想，我想得到的不仅是两节课呈现的效果，更是孩子们在这个过程中所能够学会组织、学会沟通、学会反思。

周五如约而至，我下课期间到班级带领几个孩子移动桌椅与讲台，空出表演的场地。每一组的表演都是那么有趣，时时逗得大家捧腹大笑。孩子们都很重视这次表演，还有小组自行准备了道具，表演的孩子都很放得开，看表演的孩子们也很安静，在每组结束后，能够进行评价与分析。我为这些孩子点赞，将提前准备好的小奖品分发给大家，还拿出了我的“抽奖箱”给获奖小组抽奖，幸福的微笑洋溢在每个孩子脸上。

虽然这次小表演，孩子们的语言还比较稚嫩，没有将故事中的人物形象表演的淋漓尽致，但我想他们应该是真的去读课外书了，不然也不会对这些故事情节了如指掌。后期，我们班这种阅读活动还会继续开展。真的，孩子们的能力超乎我们的想象，我相信他们的表现会越来越好。