朗读-——遇见更好的自己

作为一年级的语文老师，常常会有这样的困惑：为什么孩子，朗读会拖音？还记得刚入学那段时间，天天听到孩子们说话、读书，拖音严重，特别不适用。拖音，或许是低年级孩子特有的特点，因此，为了训练他们朗读不拖音，课堂上花费了大量的时间和精力。

儿童离开无拘无束的游戏天地来到了学校里，如何让他们爱上语文？我以为最好的方法就是让他们感受语文的美丽。语文最好的地方在哪里？我觉得就是让他们聆听美妙的声音。所以，我们的语文课堂除了听、说、写之外，我把更多的时间花在孩子们的朗读上面。关于朗读，我有如下思考：

1. 画出重音和停顿

对一年级学生来说，他们的感知能力还是比较弱的。对于一篇课文，他们不知道哪里需要停顿，因此，我常常带领孩子们画出课文哪个词语需要重读，哪个地方需要停顿，这样的方式来训练他们。

2. 借助录音

每学一篇课文，我会将一些好的录音放给他们听，让他们模仿别人来朗读。所以，课堂上我说的最多的一句话就是：谁读得和老师一样像，我就奖励谁。就这样，一遍遍的练习，一遍遍的鼓励他们。

3. 个别指导

因为每个孩子的朗读能力不同，所以个别指导很重要。我对他们最基本的读书要求是：声音洪亮、站姿端正。我希望我教过的孩子，既要气质温文尔雅，又要落落大方。齐读的时候，我让他们声音低、注意节奏。声音过高，有些孩子就容易抢读，容易产生噪音。

我们常常会说怎样评价一个孩子的语文水平？我觉得不妨给他一篇陌生的文章，让他们来读一读，看看他是否有语感。我们的语文教学最终落脚处还是要读、要说。所以，孩子们的朗读不可忽视。