学生这次“教育”了我

今天早上，睡意未退，早上早读下课睡意未退，一个小孩上来找我，我还寻思着有什么事情，他稚嫩的声音夹杂着喘不过气的语气：科学老师，还有xxx和xxx没来。我猛然间想起来，原来他们刚好是我昨天上课在一个班上的学生。我顿时惊讶，心想他竟然还记得老师说的话，知道犯错来找老师说清楚原因，我口头小小表扬了下他，说明了我喜欢知错就改的学生，但同时考虑到课间时间 已经所剩不多，所以转头让他回去，下节课带着另外两个学生一起过来。果不其然，下节课间他“领着”其他两个学生来了。他带着两个学生来，我当着其他两个的面对这个“领头”的学生进行了夸赞：表扬能够记住老师话的学生，知道主动找老师去承认错误，错误本身不可怕，只要我们主动勇敢去承认就迈向改正错误的一大步。想起陶行知先生“三颗糖果”的故事，我“东施效颦”不知道能不能感化学生。接着我还是让他们正视自己的错误，他们也说清道明了错误所在之处，也保证喜爱不再犯了，于是我利用学生比较小很多事情还需要以“拉勾”的形式，我找准学生的这个特点，要和他们“拉勾”但、是外加他们自己写一个“保证书”，一方面让学生正视自己的错误，另一方面又意识错误可以避免。回想起另一个班上，我点名要求两位学生他们却没有来，我不得不感叹，有时候教师的威严体现在很小很小的事上。所以我毅然决定下次对另外两个“不守信用”的学生进行教育。

今天上一个《树叶变黄了》时，不知是否是这个班级的学生天性胆小亦或是班风使然，我在提问：关于树叶变黄，你们知道一些什么？学生举手寥寥无几，不知道是我表述的有问题还是学生（2周没上科学课）遗忘了，所以我又换了个问法：你们多树叶变黄有哪些疑问和不懂的。学生依然迷惘脸。致使我课前预设学生可能提问的问他都没能出现。所以我生科感受到教师语言的重要性以及设计先行课的意义。

总之，作为新教师一定要树立一定的威严，体现在教师自己所说的很多话中，包括教师做事的风格等等。