听谭特讲座心得体会

前几天有幸听到月华路小学谭特来我校开设数学教学讲座，短短几十分钟，感觉收获良多。谭特说话的方式方法让人觉得亲切而富有感染力，我想这也是特级的人格魅力。

首先，谭特对教育教学改革有着深厚的研究。所以，本场讲座也从教育课程成标准的三次变革说起。在课程目标的1.0时代，我们强调双基，第二次改革，我们集中注意力在三维目标的培养上，现在，我们把重心放在了核心素养上。

谭特指出，课堂教学现状存在三大问题：

1.       圈养式：老师眼中没有学生，只有既定的教案和僵化的程序。课堂上，教师完全不顾学生的兴趣、经验、认知与学习能力，只顾自己生硬的传授知识，导致学生始终处于被动的接受。

2.       放养式：自游课堂，学而无方，学而无畏。谭特通过学生第一次学习递等式来表达混合运算式题的计算过程。老师应该发挥自己的主导作用，而不是一味地放任自流，导致学生对认知产生模糊。

随后，谭特根据这几种情况指出了相应的解决办法。

教师教和学生学之间的关系失衡或重教轻学,或重学轻教北原教育学院文喆说:“课堂教学,是教师有计划组织学生实现有效学习的活动过程”可见,有效的教学是教师教与学生学的统在上面的案例中,教师对“教”与“学”关的处理存在一定偏颇之处,前者重教轻学:教视学的能动性、主动性、创造性,强行灌输生硬作授,剥夺了学生思维。后者重学轻教:只量视学生主体地位而忽视教师的主导作用,学生的学习漫无目的,学而无方。不管是前者,还是后果,都让教学失衡,课堂失色。