读了李希贵先生的《学生第一》

暑假读了李希贵先生的《学生第一》，首先折服于他先进的学生观，继而更加佩服他大胆的创造性做法，开学护照、校园吉尼斯、校园机会榜、学生出版社、每月百星、名生讲堂、班级命名、开学典礼等章节对我们的触动很大，校园里面开公司、学生大使团、师生共同编教材、校长有约共进午餐、校务会上响起学生的声音、模拟国际新组织、世界文化艺术节、学校奥林匹克运动会、把学校办到北美去、把学校办到社会上、票决规章制度等更能让我们为之一颤，我认为这最大程度的诠释了“学生第一”的理念。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在指责中，就学会了冷漠；生活在讽刺中，就学会了偏激；生活中否定中，就学会了自卑；生活在恐惧中，就学会了忧虑。反之，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；生活在朋友之中，就学会了热情；生活在鼓励之中，就学会了自信；生活在认可之中，就学会了自爱；生活在爱抚之中，就学会了爱人。由此，我想到了我们的学生，他们都是怀揣一个梦想来到了这个崭新的学校，都想在这里健康的成长。要想实现学生这一理想，就必须要坚信“每位学生都是最重要的”。

一、宽容接纳每位学生

实际上，每个学生都有上进的愿望。新生入学之初，学生都由于对新生活的种种不适应，他们接二连三地犯下了这样或那样的错误，班级的行为规范评比中也一直处于扣分状态。对于这样一种情况，班主任老师应该以平和而宽容的心态来处理。学生本来也打算在新的学校有所作为，这时的批评，会使他们形成自暴自弃或逆反心理。对于犯了错误的学生，我们需要等待，等待他们的觉醒，只要老师不放弃，学生是不会真正自我放弃的；而能否发挥他们的潜力，关键在于老师是否从关心、鼓励入手，帮助他们树立克服困难的信心，让他们永远生活在希望之中，做到“人人快乐，人人自强”。

二、真心热爱每位学生

将每天带着微笑走进教室，与每一个学生的交流变成自己的习惯，坚信每位学生，给予他们积极的鼓励，帮助学生建立向上向善的信念，激发学生的学习热情和生活热情；相信没有谁愿意做错事，多给学生一次改正的机会，但真正遇到原则性的问题，绝不姑息。

一些小细节，恰恰能体现教师对学生的关怀：学生午休值班时，翘起脚跟走路；进出教室时，轻轻的开关门；同学生讲话时，做到轻声细语，对学生的问候要及时地微笑回应，只有这样，学生的一点点进步才会让老师欣喜。

三、激励欣赏每位学生

相信每个学生都有优点，后进生身上虽然有许多不足，但同样蕴藏着一些不引人注目的优势。因此，要努力发现他们身上的闪光点，并将这些闪光点扩大，只有有了爱，才会欣赏学生。只有把爱变成一种自觉的行为，进而演绎成为自己内心情感的一种需求，才能从每一个学生身上看到可爱之处，能在课堂上列举学生的种种令人欣喜的行为，让每一个学生和家长能感受到：我，我的孩子，在老师心里是可爱的。当一个学生得到了爱，被欣赏，他自然就会学着去爱；学会欣赏；一旦拥有了爱，他的情操就会高尚起来了。我相信“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

四、真诚关注每位学生

学生在学校都希望得到老师的尊重、关心和爱护。平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。要通过各种方式告诉同学，在一个班级里，千万不要忽视自己的存在，因为忽视自己，就是藐视自己，如果这样，怎么还能赢得别人对你的重视和尊重呢？要想成为好教师，就要用一颗真诚的心，增进对学生的理解，去关注并影响每一个学生的行为。不管对学生，还是家长，老师应该始终伸出自己真诚的手，与家长和学生保持很好的接触，对所有的学生及他们的家长的来访总是乐于接待，给他们一份温馨，学生、家长可以随时与他电话联系，无论是深夜还上清晨，绝不会让自己有一丝的不耐烦。如果我们有了这样一份真诚，我们就会赢得学生与家长支持，赢得学生的尊敬，也就不难收获教育的硕果。

赞可夫在《和教师对话》中曾说过“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”要始终坚持每位学生都是最重要的思想。如果说，一个集体就是一个小世界，那么每一个鲜活的个体都带着这个“世界”的印记，因此不能忽视任何个体的存在，只有让每一个个体都鲜亮起来，这个世界才会充满明媚的阳光和无限的希望。