室内人物写生《我们的大合照》教学反思

《我们的大合照》这节课旨在引导学生通过欣赏、观察、体验、分析、讨论、创作等过程，捕捉同学的面部及神态特征进行夸张变形，为同桌写生一幅生动，有趣的肖像画，用特殊的方式组成班级的大合照。并且能够培养学生的观察能力和写生表现能力，感受艺术创作的乐趣，增进彼此之间的友谊，提升学生的审美能力。

这节课打破了传统人物写生课中，教学过程中以学生的生活照和老师的自画像为导入，贯穿整个课堂，采用欣赏、评析、讨论、创作、展示等多种形式进行。学生在多样化的欣赏中，相互学习、交流、启发，了解了不同人物脸型、发型、五官的特点，并能抓住人物的主要特征并进行夸张变形有趣地进行创作。教学中，我寻着人物画情感的思路，让画家的情感弥漫课堂（梵高不同时期的自画像，端庄的蒙娜丽莎的画像，睿智的达芬奇素描画像，国画中写意仙人图和工笔仕女图画像以及幽默的漫画人物）。把作者的情感带入课堂，使学生对同桌的情感融入课堂。这节课环环相扣，具有表现力，个性化，较好的实现了教学目标，重点、难点。学生在愉快的小欣赏、讨论、创作中，造型能力得到提高，思维空间得到扩展，思想感情得到升华，班级凝聚力更紧。

  这节课画自己朝夕相处的同桌，可以说每个人都很有发言权，不仅了解同桌的外形特点，就连同桌的喜好和习惯性动作都了如指掌，课堂气氛热闹的一度难以掌控。激烈的讨论和细致的观察后，学生的初步作业都完成的非常好。但是由于时间的限制，学生的作品完成度不是很高，便和另外一个老师调了一节课，第二节课继续画。学生在多样化的欣赏中，确实美术学习兴趣、积极性、表现欲被激发。

这节课后的最大收获就是，以后作业本上的人物画再也不仅仅是我们常画的、印象中的、非常单调的简笔画了，人物肖像画再也不是学生眼中的难题，画面中学生的人物不再雷同，一个个生动有趣。