本学期的最后一次教学大检查我选择了二年级《透明与不透明》这一课。总体来说，我个人感觉上得有很多不足，也很感激听课的外校老师和汪主任给了我很多建议。   

《透明与不透明》是“光学”这一单元的第二课，其实这一课之前有个《明亮与黑暗》，通过第一课引导学生知道“看见”“看不见”都是因为“光”的原因，所以本课因为在先行课缺少的情况下，学生可能无法直接感知“光”这一概念。这也是我在设计课时需要注意的点。其次，本节课我的导入采用“游戏导入”，以“魔术盒”里面摆放一个木块，通过让学生透过盒子两边去说“看到了什么”，当然盒子两边的材料一个是“透明”另一个是“不透明”，于是自然而然地引入到主题。我实际在上的时候，引入部分对“透明”和“不透明”有过多冗长的解释，这点前辈给我的建议就是一带而过，引入主题后再具体展开，简洁明了。

在询问学生“我们用什么东西让灯泡发光”、“插上电就可以发光”这些教师语言我明显显得不严谨，也不够简练。而且遇到学生回答与教学预设不符合的不应该回避，或者改变自己的预设，在课前对学生进行简单的采访，这样可以预设得更符合学生的实际。     

我上课的时候注意到了表扬，以记星星的形式促进学生积极思考回答问题，但是表扬可以更多一点。不过而后，我必须要正视的是，自己的粉笔字一定要练！

以上是我需要改变的，同时我也一些需要坚持完善的。首先，我一直强调学生的语言组织能力，这一点很重要也要不断完善；其次，小组交流要落到实处，而不是为了讨论而讨论；低年级学生虽然要以表扬为主，但也要注意适当惩罚，不能放任自流；最后，汇报实验结果可以再次唤醒学生的语言组织，比如“我实验中，透过陶瓷研钵看不见后面的小木块，所以说陶瓷研钵是不透明的”而不是单纯地报答案“陶瓷研钵是不透明的”。

本次检查，收获很丰硕，果然课堂真的很考验教师的能力，也最能暴露不足，所以我更应该以饱满的心态去正视，去改正不足，路漫漫其修远兮。