随班就读工作是学校的重要工作之一，它是义务教育公平性的重要体现。我校认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求，努力提高随班就读工作质量，让我们的教师、我们的教育教学更细致，更周到地服务于特殊学生，让他们在校园里健康，快乐地成长。本学期我的随班就读工作开展的比较顺利，做到了以下几点：

一、施以关爱

随班就读的随班就读学生大都有心理障碍，既自卑、孤僻胆怯，又想得到别人的帮助。这些学生首先需要家长、教师、同学的“爱”。鲁迅先生说过“教育植根于爱”。但爱好学生易，爱差生难，爱随班就读差生更难。亲近每一个学生是教师的天职，也是最起码的职业道德。随班就读学生需要比正常人更多的帮助，这就要求我们对随班就读生有更多的关爱。

在音乐课的课堂活动中，我遵循循序渐进的原则，不提学生力所不能及的过高要求，不过分要求其技法的提升；其次，教师、家长和同学等对其行动要经常表示信任，相信他能完成，相信他做得对，做得好；再次，如果音乐活动不成功，我会慢慢开导，并提供帮助和机会使其尝到成功的喜悦。

二、因材施教

教学中，我实施个别化教育策略，选择适合的学习内容，设计有效的教学方法，运用有效的教学媒体手段，设计合适的作业练习，实施真正意义上的因材施教。

学期结束时，认真写好教学个案，辅导记录，进行资料汇总。开展“合作学习法”、“同伴学习法”等先进的特教教学方法，保证做到“让每一个学生都参与，让每一个学生都发展”。   

三、家校配合

随班就读学生除了靠指导教师外，还要争取家长、班主任的支持，共同配合，共同教育。如在确定孩子的障碍程度、类型、障碍的成因，为孩子制订个别化教育方案和检查矫治效果时，教师都需要争取家长、班主任的意见，以便在家庭中进行配合，强化和巩固教育效果。

所以我在工作中突出四个多：多联系、多交流、多关心、多活动。“多联系”就是多于家长、班主任进行联系；“多交流”是多和特殊学生进行面对面交流，这个交流不能仅仅局限于教学上，更多是生活上的；“多关心”要求老师给特殊学生有特殊的提示，如每日一个善意的提醒，每天与他说一句关心的话；“多活动”则强调特殊学生要平等的参与班级每一次活动，并给其锻炼的机会。

随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。