《天窗》是茅盾先生写的一篇关于童年生活的文章，作者以“天窗”为线索贯穿全文。抓住孩子爱玩、调皮的特点，加以丰富的想象，把天窗下的孩子们描写得活灵活现。全文充满了童真童趣。小小的天窗对孩子们来说是美丽的、神奇的，通过天窗看到的景象，激发了孩子们的想象力，让他们想象出更多美丽的风景。这篇文章的重点，在于理解文本内容，让学生们理解为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，了解乡下孩子那无尽的遐想，以及天窗给他们带来的乐趣。

在教学时，为学生们创设情境，每栋房子都离不开窗户，可是近百年前的南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，那天窗是怎样的呢？之后就课题让学生质疑导入新课。大部分同学的提问都是“什么是天窗”，这时让孩子们读课文，找一找茅盾笔下的天窗是什么样的，圈画出关键词句，抓住重点了解天窗的特点。对于文章的重点句子，如“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”这句话的理解，我让学生联系上下文，反复诵读，找出关键句，如“下雨被关在屋子里，不给出去玩时”，“晚上被逼着上床睡觉时”，让学生想象画面，充分感受，如果是你此时会怎样想？通过天窗你又会看到什么样的画面，在根据作者运用的修辞手法，虚实结合的手法，让他们理解重点句子。

不足之处，可能由于现在的孩子对于天窗的概念较模糊，少数孩子并不能理解文本，感受不到天窗带给乡下孩子的欢乐。课堂上让他们自己说的机会还不够多，应该让学生课前了解下天窗是什么，自己查一查资料，让他们自己想、自己学、自己做，这样才能真正做到自主学习、探究学习。