1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。

2. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。

4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。 

一、谈话导入，揭题解题

1.师： 孩子们你的童年有什么趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。（课件出示导入） 

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐 。（课件出示课题）

2.   生书空和老师一起板书课题（板书课题）。师随机指导“墨”的写法。（课件出示“墨”）（“墨”上下结构，上面一个黑字，下面一个土字）

3.  师：读了课题，你想知道什么？（课件出示）

预设：为什么说童年是水墨画，不是油画呢？

诗人的童年到底有些什么有趣的事呢？

二、初读课文，学习生字

1.师：这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，

读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。（课件出示朗读要求，播放课文朗读）

2.课件出示本课生字

（1）齐读生字。

（2）指导学生用合适的方法识记生字。

生用形近字加减法、换偏旁、部件组合等方法识记生字。

3.课件出示去拼音的生字

（1）小组内采取组词、造句等方法进一步掌握生字。

（2）教师检查学生生字词的掌握情况，开火车读生字。（课件出示落花PPT）

4.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。

预设：

（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。

（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉（课件出示形近字）

三、复习生字，指导写字

1.课件出示生字，自由练读。

2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。

指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。