《两位数减整十数、一位数（不退位）》教学反思

吴文静

2020年6月11日，笔者上了一节数学公开课，下课铃声响起，还少最后一个环节“全课总结”，因此，对于时间的把握，这节课还是欠缺了一些，以后要在备课的时候估计好每个环节的时间，在上课的时候也要注意把控住每个环节的时间，其它的总体感受还是不错的，课堂纪律很好，每一位学生听的都很认真，现在发现学生认真听在某种程度上比教师讲得好要更加重要，因此，在平时上课中，我会特别关注学生的听课状态，超过3个不听就应该要停下来集中注意力了，一年级学生以无意注意为主，一方面要让学生养成认真听讲的好习惯，另一方面，教师上课的语言（包括口头语言和肢体语言）是否生动、眼神、表情是否到位，设计是否有趣都决定了学生是否认真听讲，因此，当学生不认真听讲的时候，教师也要反思自己的问题，不能一味责怪学生不认真听讲。

上课的时候我的声音不够洪亮，这可能是我的一个缺陷，声带太细，寒假在家也自学了如何用丹田发声，没有专业老师教，学的不到位，还需继续努力。以前实习的时候听一位老师说有时候上课声音不需要有多大，因为有时候教师声音越大，学生听的就越不认真，教师声音小一些，学生反而会竖起耳朵仔细听，但是我想不管声音大还是声音小都不是绝对的，关键是通过一些方法让学生认真听，对于一年级孩子我发现鼓励比批评更有效果。

《两位数减整十数、一位数（不退位）》这一课属于计算课，因此本节课的重点在于掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法，难点是理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，这节课的教学设计牢牢抓住重难点，通过让学生摆一摆小棒、拨一拨计数器，理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，通过有层次合适的练习题使得学生比较熟练掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。教师在备课的时候，教学过程的设计一定要围绕着教学目标，抓住重点、突破难点。本节课的练习环节一个亮点是让小朋友们从黑板桃树上摘下带有算式的桃子，亲手摘下学习的果实，很有意思，学生参与度和积极性都很高，所以说，只要你的课堂足够有趣，所有学生都会认真听讲的。

本节课有许多不足之处，比如“45分成40和5”这一句话应该要强调，而我却理所当然地认为学生早就会了，在后面的课中自己还需要把这一块内容给补上。在教学完45-30=15和45-3=42后，总结有什么共同点，这里突然问不同点对于学生来说太难了，之前应该先问一问有什么相同点，找完相同点后再找不同点效果会更好。

总之，从准备这节课开始，到上课、评课、反思，在这过程中，我收获了许多，深刻体会到促进一个教师快速成长的途径之一就是上公开课，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！