老师，我可不可以这样画

         《飞机》一课是苏少版三年级下册的一节美术课。这一课内容丰富，主题有趣。在课程设计上我从飞机历史、飞机的种类、飞机的构造、飞机的外形特征、未来的飞行器等着手。在设计的时候，我们鼓励孩子们大胆的去想象，大胆的去创造。到了作业环节，一个个小孩都迫不及待的开始大展手脚了，但是我从一个角落上发现了豪豪，握着笔，看着本子发愁。“不对啊，这个崽崽平时还是蛮厉害的丫，怎么这节课看着画发愁了”，我心里念到，随后便凑过去问他，原来，这一节课他很在意，很喜欢，越是在意、喜欢越是不敢动手，生怕下笔会后悔。生怕他的想法得不到老师和同学的认可。“老师，可不可以这样画？“，他把他的想法告诉我了。这个语气说的好没有自信，仿佛没有老师的同意就不能随便动笔似的。

          看来是个认真，有想法但是不自信的小孩，总害怕出错。为了鼓励他，我说：“你的想法非常棒，是老师听过最棒的想法。不要害怕表现，我们看过各种各样风格画家的画，有写实逼真的，也有狂放凌乱的，每一种风格有它独特的魅力所在。记住，以后只要是设计的作业，你就是小设计师，你想怎么画就怎么画，不论表现形式和风格是什么都可以，那就是你的独特的画。记着，要尽量画得漂亮一些就可以了，还有，要画得与众不同。“

  孩子的创造力，是要依靠老师引导的，孩子的自信却是鼓励出来的。如果老师只是关注学生画得美不美，作业看起来怎么样，是不是具有成熟的技巧，那样就会严重的束缚孩子们的创造性。美术作业应该是没有错误的，更没有标准答案，要鼓励孩子们千奇百怪的想法，鼓励他们大胆的创造性的表现。一切模仿的成熟都不应该受到提倡。体育课做操，提倡整齐美；音乐课里的大合唱也要求整齐，而整齐却不能作为美术作业的优秀标准；相反，整齐的美术作业是应该受到批判的。美术作业如果千篇一律，所有的孩子都画着同样的角度，同样的技法，同样的构图，做得非常非常的整齐，所有同学的作品都像是出自同一个人之手，那就是教学的最大失败。