举一反三，精益求精

 在2020年6月，南京市教研室举办了主题为“小学语文习作例文教学专题” 研讨活动。由于我教学的是六年级，所以我主要观看的是南京市建邺实验小学的滕慧执教的六下习作例文。

 滕老师从学生的作文出发，结合具体例子，点拨习作方法，在原来的基础上让真情自然流露，让作文精益求精。

 1、品读习作，感受事例

       滕老师在上课时将一位学生的习作以梗概的方式提取了出来，并让学生对这个例子发表自己的看法：从身边细小的事例中进行体会。但是这样一篇作文还没有写到打动人心的程度，所以我们要对自己的作文进行修改。

        2、分析例文，提取方法

       从课文中的习作例文重新出发，回忆《别了，语文课》中的事件与情感，从而发现：伴随着事情的发展，作者的情感也在波动着，变化着，所以我们在写作中要做到事例丰富。将事情的来龙去脉写出来，用充足的事例去丰富你的情感，更容易打动他人。

       除了有自己丰富的内心世界，强而有力的心里独白去打动他人，我们还可以学习《阳光的两种用法》，用含蓄冷静的思考去表现。用上一些有表现力的词语，和质朴的语言去将自己的感情自然而然的流露出来。

        3、举一反三，修改习作

       在教授完方法之后，学生“临阵磨枪”。默读自己的作文，回忆一下当时的情节，写得好的地方用波浪线画出来，在旁边五角星。有需要修改、补充的，在空白处写一写。

        用投影将学生的作文进行展示，把修改前和修改后进行对比，许多同学都把事情交代的更加完整，并且在情感表达时有了更细腻的心理活动，作文较之前有了更打动人心的文字。

       从“读——悟——思——改”四步，用方法指导改进，用修改体现方法，例子来源于生活，情感又高于生活，于字字动情、句句精心中精益求精。