海底世界

教学目标：

1、             正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。

2、             理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思，体会它们的表达效果。

3、             初步理解说明方法

4、             通过感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：

通过找中心句或关键词，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：

体会关键句子的表达效果。初步理解说明方法

教学准备：

教师制作课件

教学时数：

一课时

教学课程：

一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天,就让我们一起当一回潜水员，一起潜入海底，去探索这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

自读要求：

1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、思考：大海深处是怎样的？请用文中的一句话来回答。

师：我们要欣赏海底世界的景象，首先要闯关成功，才能拿到门票哦！

1.（出示课件）第一关：生字关

宁静     器官   是否    危险     海参   攻击

反推力   迅速   后退    差异     警报   储量

理解多音字“差”

窃窃私语      波涛澎湃     长途旅行      景色奇异    物产丰富

指导书写“迅”“官”

2.课文理解关

1)       课文中， 哪句话回答了第一自然段的问题？

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

让我们一起读读这句话。（板书：景色奇异、物产丰富）

2)       请大家自由朗读课文2-6自然段，思考：围绕“景色奇异、物产丰富”的特点，课文是从哪几个方面来介绍的？画出相关语句，再和你的同桌讨论讨论！

小提示：可以借助关键句、中心句来理解哦！

3)       根据学生找到的关键句和中心句进行概括：

第一段：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

第二段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

第三段：海里的动物，各有各的活动方法。

第四段：海底的植物差异也很大。

第五段：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

（板书：宁静、声音、动物、植物、矿藏

总——分——总）

小结：以后我们阅读这类课文时候，都可以先找出中心句、关键句，理清条理，整体把握课文的主要内容了。

三、赏读课文，感受语言

1.同学满已经过了两关了，就让我们跟着课文，乘坐潜水艇，做一回小小潜水员，来到海底，去看看海底奇异的景色吧！

（1）出示图片：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

课堂讨论：“波涛澎湃”是什么意思？“依然”是什么意思？（仍然）

海面澎湃汹涌，惊涛拍岸，海底却很宁静，一动一静成对比，这景象多么奇异呀！让我们一起读一读来感受这奇异的景象吧！

（2）海底有光吗？你来读读相关句子。“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。”  光线的暗侧面写出了海底的宁静。

一片黑暗的深海里却出现了许多光点，你想说什么？

出示发光器官的鱼 （板书：打比方）

同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！这多么神秘，多么奇异啊！你能把这种景色给读出来吗？（请学生朗读）

2. 闪烁的光点更衬托出海底宁静，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指私下里小声地说话。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）

出示:你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

（1）海底有什么声音？三个同学读。

（2）换成“有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪”好不好？

打比方：描写海底声音时，用生活中熟悉的动物声音，通俗易懂。

（3）你能通过朗读为我们介绍下海底动物发出的声音吗？动物在“窃窃私语”呢！可要轻点读哦。

（4）海底的动物只有这几种声音吗？你是从哪儿看出来的？省略号

海底的动物还可能会发出哪些声音呢？请大家发挥想象，用上拟声词，仿照课文中打比方的写法来说一说。

出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像____一样____，有的像____一样____，有的像____一样____，有的像____一样____……  

过渡：你们的想象可真丰富，这么多有趣的声音交织在一起，真像一场别开生面的音乐会。原来看似宁静的海底竟然这么热闹、神奇，不仅如此，还有神奇的地方，我们一起读：

出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

小动物们还会根据不同情况发出不同的声音，怪不得作者说“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。

3.现在让我们拿出水中摄像机，把海底的小动物给拍摄下来吧！出示第四段。

（1）你拍摄到了小动物的什么？你是从哪儿句话发现的？中心句（齐读）

（2）海参的活动方法是什么？最大的活动特点是什么？

1 怎么表现它的慢呢？（每小时只能前进四米）人走四米只需要几秒钟，而它却用了一个小时。“每小时”“四米”具体写出了海参的慢，我们把这种说明方法叫做什么？（板书：列数字）

2 谁来做小海参，用动作、语言表演一下？

3 可真够有趣的，我们一起来读一读。

（3）刚才我们抓住了关键词，了解海参的活动方法和特点，还抓住了最主要的说明方法。下面请你运用这种方法默读课文第四段，完成表格。

梭子鱼：列数字：“几十千米”为了写出它快的特点，使其更加准确。

作比较：“比普通的火车还快”普通的火车每小时90-120千米，就像小轿车行驶在高速公路上，你的感觉怎么样？与熟悉事物作比较，更具体形象。

谁来为你拍摄到的梭子鱼配音，读一读这句话。

章鱼与乌贼：结合生活理解“反推力”，比如游泳、划船

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”

动作演示。体会“巴”字，可以换成“贴”，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！

“免费的长途旅行”，拟人化手法，形象生动写出了贝类的运动状态，非常省力，感受贝类的聪明，怡然自得。

谁来读读这些聪明的贝类？

（4）刚才我们列举了四类海底动物，发现它们活动各有特点，这叫做什么说明方法？（板书：举例子）

（5）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹：“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”。

四、拓展延伸

运用本节课学到的说明方法，试着写一写吧！

这棵树真高，____ 。      

五、板书设计  

海底世界

打比方                     宁静

列数字                     声音      景色奇异

作比较               ？    动物

举例子                     植物      物产丰富

矿藏

总——分——总