海底世界

《海底世界》是一篇写景的说明文，虽然海底世界离我们的生活遥远，但景色奇异、物产丰富，充满神秘色彩，激起了学生的阅读兴趣，是学生喜欢的科普文章。这节课我的教学目标主要有有两个。一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。另一个是紧扣单元目标，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，同时初步了解说明方法。第一个是重点，第二个是难点。通过这节课的学习，自己有很多的体会和想法，下面就从几方面谈一谈。

课文一开始，便紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。找出文章的中心句“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而围绕“景色奇异、物产丰富”的特点，让学生用已学过的找关键句或者中心句的方法去提取里面的关键词来初步感知课文是从哪几个方面来描写海底世界的，理清文章“总分总”的结构。

第二自然段的学习先进行图片对比感受海底的宁静，再从光线和发光的深水鱼两方面衬托海底的宁静，同时点出打比方的说明方法。

学习第三自然段采用设问的方式回答了海底动物常常在窃窃私语。动作演示理解“窃窃私语”，同时通过对比感受到小动物们的可爱。接下来抛出问题“海底动物是怎样窃窃私语的？”让学生通过对文本的朗读，读出各种小动物的的声音，打比方的说明方法，比作熟悉的事物，让学生充分感受到学习内容的情趣性。再让学生想象还有哪些声音，用“有的像……有的像……有的像……”的句式连起来说一说，这样使孩子产生了共鸣。整个教学环节朗读、想像说话训练层层推进，学生的朗读能力，想象能力得到了培养。

在介绍海底动物的活动方式时，作者采用了多种说明方法。为了让学生更好的掌握这部分内容，教学时以海参为例，抓住关键词，了解海参的活动方法和特点，还抓住最主要的说明方法。然后让学生自己运用这种方法默读课文第四段，完成表格。先读再完成表格。学生很有条理地完成了表格，效果较好。

当然，这节课存在不足之处。第一，海底世界景色奇异、物产丰富，学生不常见到，虽然借助图片，但在加强朗读的基础上欣赏海底的视频，充分感受了语言文字所描述的意境，从而激发学生探究海洋奥秘的情感，这样教学效果一定会更理想。第二，教学安排上把握不够准确，海底动物的活动方式文章描写的非常精彩，同时也运用多种说明方法，但因之前的梳理文章和理解海底的宁静与声音，所需要的时间比较多，这段的讲解比较仓促。尤为遗憾的是没有将运用本节课学到的说明方法完成句子练习的拓展展现出来。

在听取其他老师的建议后，本节课可以做以下三个方面的修改。第一，可以重点把握海底的宁静与声音两个方面的内容，让学生充分感受到海底世界的美，舍去海底动物活动部分。第二，讲解说明方法时，可以板书修辞手法与说明方法，让学生通过旧知与新知的对比，更容易理解什么是说明方法。第三，面对三年级的小学生，语言上要有亲切感，加强抑扬顿挫。

本节课收获不少，每一堂课、每一次建议都是一次积累，都是以后进步的奠基石。