周四我上了一节课角的初步认识。这是苏教版二年级下册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行学习的。

本节课在刚开始我首先利用三角板引入，让学生对角有一个初步的认识。接着我通过出示案例情境图让学生找出角，让学生找一找生活中的角，接下来我让学生拿出三角尺一起来摸角，通过摸角认识角的概念，认识顶点，边，知道角有一个顶点和两条直直的边。之后通过一起动手画一个角和学生拿出小棒摆一个角，这两个环节让角的具体形象抽象出来。紧接着我通过辨一辨活动让学生说出它是否是角，并说明理由，这一环节学生能用角的特点辨别角，学生能掌握角的特点。之后，我通过认识钟表里时针和分针形成的角，让学生知道角有大有小，学生自己做活动角环节一能让学生通过具体操作了解角的特点，二能通过移动角的边，让学生明白角的大小和两条边张开的大小有关。之后，我再通过出示两个边长短不一样的角，让学生清楚角的大小和边的长短没有关系。最后，我利用四道练习题来巩固本节课的知识。

这节课我也感悟了很多，有几个方面没有处理好。一：在活动角环节可以让学生多操作，感知角的大小与边张开大小有关。二：在练习环节，让同学们折出一个角，学生不能很好的折出一个角，可以先做标记一个点，让学生依据这个点折出大小不同的角。在指角的时候，可以先示范让学生了解角在哪里，指出折出的角在哪里。三：表扬学生的语句有点重复单调，可以依据学生特点多夸夸学生，多表扬学生。