小学生天性爱玩，体育课是由游戏逐渐演化到如今有着成熟的教育体系和系统的教学方式，从娱乐主体变为健身主体，甚至往高要求的专业技能为主发展。按理说学生在体育课的兴趣是非常高扬，热烈的。可是发现学生对体育课的兴趣逐渐降低，具体表现在以下3个方面：

1、天气原因

体育课主要活动场所在室外，而天气因素会影响学生兴趣，例如夏天炎热，冬天寒冷。下雨下雪的天气更是将兴致高昂本来急冲冲往操场跑的学生，一下子降落到冰点，失望的走回教室。如果学校资源条件较好，有室内体育场馆，天气因素影响比较小，但依然替代不了室外操场带来的快乐。

2、课程设置

我们观察发现，学生对自由活动或小组练习，注意力更加集中，参与度较高。在积极性上面与老师单独示范或单一/集体练习有明显的差异。在课程设置中遵循学生爱玩的本能将主要内容糅合在练习中，讲解和老师单独示范精而简，多让学生在练习与游戏中学习，参与到课堂中。

3、老师

学生是学习的主体，老师是课堂的引领者。一节有趣，紧抓学生注意力的好课离不开老师对本节课的熟练程度，时间节奏的把控，环节与各个环节中活动的创新衔接，也离不开对本堂课学生的了解，选择合适的教学方法。抓住学生兴趣点，具体情况具体操作。

总结：希望我们的学生是在有趣的体育课中锻炼身体，提高身体素质。找到自己合适的有趣的项目，并能在此项目上持之以恒获得自信成就感。快乐学习，爱上体育，终生锻炼。

需要我们老师不断反思，不断提升自己。选择多样的教育方法，做一名创兴型的体育老师。