随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，教师采取不同形式的信息化教学：

1.微课程。通过微课程平台老师能够发布相关的学习内容视频使同学们在预习之前观看视频达到先了解学习内容的效果。

2.班级优化大师。通过班级优化大师选取同学进行回答或展示相关动作。通过自己的展示，以及观看同学的展示使同学们强化对学习内容的理解。

3.三是教学动画。通过给同学们播放教学动画讲解动作的重点关注之处。强调重难点。

4.四是教学视频通过教学视频的播放，直观的引起学生们的兴趣。用兴趣激发学习的动力。

教学实施过程

课前阶段老师将通过课程平台发布课前学习资源，并通过QQ群微信群以及手机邮箱等方式提前向学生发布预习通知。在学生们接到这样的消息之后。下载相关视频相关资料通过观看，老师发布的微课程以及相关教学动画等信息化教学资源进行自主的预习和学习。在这个过程当中，无形的扩展的教学方式也拓展了同学们学习的时间和空间打破了传统教育的在时间和空间上的局限性。

课上阶段。老师利用课堂教学软件进行任务派发，让每一名同学都清楚地明白自己的任务。与此同时组建小组为单位。对作业内容进行学习讨论和深刻理解。此时老师能够对每一位同学的软件进行控制。可随时对每一位同学的设备进行一对一指导，在这个过程当中打破传统教育存在的局限性，而真正的做到了，有针对性的教学。在经历过这两个过程当中后，老师已经根据学生的不同情况对学生进行指导。学生对本节课的内容有了基本理解，并能够深刻掌握知识点所在。与此同时，老师此时可要求进行考核，老师也利用老师端的软件按要求进行相关动作的操作，以及演示课进行打分考核。

课后阶段老师通过在学习平台发布相关任务，让学生们完成的视频的演示光盘，以及动作的实际操作录制视频，以此来强化学生印象达到强化强化学习的目的。复习和实际操作有助于促进学生们对知识的理解和记忆。为展开教学工作提供了良好基础。