《认识角》听课反思

今天听了顾老师的公开课《认识角》，收获颇丰。这节课充分体现了学生的主体作用,学生在教师的指导下展开一系列的教学活动,在活动中发现知识、掌握知识,学生的学习热情高涨,学得轻松扎实。反思这节课,我有以下体会。

1.创设活动,引导学生动手操作、自主探索、合作交流

所有知识的学习都自然融入于各项活动中,让学生在大量的探索实践活动中亲身经历知识的形成过程,从而掌握知识,形成技能。本课中,学生通过摆一摆、找一找、摸一摸、画一画等活动,在多种感官的协调下形成角的正确表象;让学生在“动中思”“动中学”“动中悟”,使数学学习活动更加生动活泼,调动他们学习数学的积极性,激发了学习兴趣,使他们真正成为学习的主人。

2.密切联系生活,体会在生活中学数学、用数学的乐趣

在本节课的教学中,多次将新知识与实际生活联系在一起,将新知识的学习建立在学生原有的知识基础和生活经验之上。同时由三角形引入角,在身边找角,从拖把、剪刀、钟面中抽象出平面图形角,利用知识解决生活中的问题,回归生活欣赏生活中的角等等,无不与生活紧密相连,充分体现了数学知识来源于生活,生活中处处有数学,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性。

3.充分发挥多媒体教学的优势,变抽象为直观, 发展学生的空间思维能力

乌申斯基说过:“如果教师的教学充满形象、声音、色彩,就能为儿童多种感官所接受,我们就能使讲授的知识为儿童所接受。”本节课巧妙地运用多媒体,演示去除实物抽取角,引出角的图形,帮助建立角的表象,向学生动态演示“形物”的分离,促进学生形象思维向抽象思维的过渡;通过多媒体演示钟面造角的过程,使学生充分体会到角是有大小的;再将学生的实践活动与课件演示完美融合,学生通过活动角与课件上变化的角的对比,可以清楚地看出角的大小和角的两边之间的关系,变抽象为直观,充分发挥多媒体教学的优势。