复习课的听课反思

今天听了茅老师的一节复习课，非常的精彩，让我对该如何上好复习课也有了疑惑，于是搜查资料学习了一番，分享如下：

1.回顾和整理所学的知识

回顾所学的知识是复习的第一步。小学低年级的学生对所学的知识容易遗忘，教师可以带领学生一边看书，一边回顾，把知识点以图形的形式呈现出来。到了高年级，让学生借助教师提供的要求，自主进行知识的回顾和整理，归纳出知识的要点。

在这其中要建构知识网络体系和建构知识网络体系。

2.巧妙创设情境，调动学生复习的兴趣

为了让学生更好地对旧知识进行复习，提高学生的复习兴趣，教师要创设各种情境服务于教学，让学生在情境中感悟所学知识，从而提升学生的思维能力，形成牢固的知识结构和知识体系。

可以通过借用教材中的情境，提高学生的兴趣和自主创设情境，激发学生的学习热情两种方式。

3.形成由易到难的知识框架

学生通过自己的复习和整理，对知识难以形成一个系统的框架。教师的作用是带领学生，把知识由点到面、由易入难形成一个系统的知识体系，从而形成知识的整体框架.在课堂上，教师和学生集体交流，碰撞思维的火花。学生之间通过对重点、难点相互交流，对知识进行纵向、横向的归纳和总结，找出知识点之间的联系脉络，形成系统化的知识体系。在复习线与角、平行与相交这个单元时，学生总结出：同一平面内两条直线的位置关系是平行与相交，而当两条直线相交时就产生了角。从而学生认识到线与角的关系以及两条直线的位置关系，了解了角与直线的密切联系，建构系统的知识体系。

总之，教师设计复习题要有综合的高度，发展的眼光，不能光为学生的高分而复习，要挖掘课与课之间、单元与单元之间的知识联系，构建知识的网络体系；要利用科学的教学方法提高课堂效率；注重培养学生学习数学的兴趣。