《认识年、月、日》教学设计

一、揭示课题

师板书：2019   2   28，有谁猜到，老师写的是什么？

写的是 2019年2月28日，我们今天一起学习年、月、日。（板书：年 月 日）

师：这3个都是时间单位。我们已经学过哪些时间单位？他们之间是什么关系？（板书）

二、同桌、全班交流学习

师：课前，大家已经做过“年、月、日”研究学习单，关于“年、月、日”，我知道什么？就这个问题，同桌之间交流一下。再全班交流。

三、梳理年、月、日的关系

刚才交流了这么多内容，有些是我们今天要交流学习的，有些是我们后面再探讨的；有些是对的，有些说得还不准确。这节课，我们重点研究年、月、日这三个时间单位，还有它们之间的关系。

问：一年多少个月？怎么看出来的？（2019年历）

问：一月多少天？怎么看出来的？（2019年历圈一圈）

大月31天：1、3、5、7、8、10、12月；小月30天：4、6、9、11月；平年二月28天；闰年二月29天。

问：如何记忆呢？

（拳头记忆法，请同学上台演示，课件演示）

（儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。）

问：一年多少天？怎么知道的？（引导学生计算）平年365天，闰年366天。

四、交流疑问

1.为什么二月只有28或29天？

（请学生阅读故事，并体验古罗马皇帝确定大月小月的历程）

2.为什么会有年、月、日？

（欣赏地球的自转、月球的公转、地球的公转产生了日、月、年）

五、难题挑战

1.购书优惠活动持续到下个月2日，最后4天可能是哪4天？

（分析本月是大月、本月是小月、本月是平年二月、本月是闰年二月4种情况）

2.猜老师的出生月份。那个月是大月，前一个月也是大月，是在冬天。与老师出生在同一月份，但在不同的世纪，一个世纪等于100年。

六、珍惜时间

聆听一首老歌，365个日日夜夜岂能虚度，珍惜现在的时间，一年之计在于春，一日之计在于晨。