《认识年月日》教学反思

本周四，我在三（1）班上了一节《认识年月日》。本节课我从复习时间单位时分秒切入，通过观察2019年年历，得出年，月、日之间的关系。这节课前一天在2班试上过一遍，没有上完，今天在一班完全上完，这就暴露出许多问题。下面我将对本节课进行反思。

首先，课前我发了预习单，要学生回家预习，回来交流自己收集的资料。设想很好，但是我却没有用好，没有最大化的利用学生收集到的资料，让学生来展示交流。在课堂上出示2019年年历让学生观察年历、获得信息的这个环节，过程太快，没有把年历的方方面面表示的是什么意思给到学生。后面让学生找大月几个月，小学几个月，平月是几月，找完让大家观察这三排大小月的时候，应该多让学生说出自己发现了什么，大月有几个，小月有几个。这样后面计算一年多少天的时候，就可以比较清楚的出来31730428对应的是什么意思。关于算一年有365天这个环节，在各个老师的建议下，我也觉得让学生小组讨论写在纸上算会更好一些。这样可以促使每一个学生都有所思考，不至于只有举手的几个人在说。我在ppt上出示节假日年月的时候，不应该只是让学生口答，更应该让他们在年历上圈一圈，多次练习看年历的能力。在后面练习题目的安排上，应该注意难度层次。

我是一个教书半年的新老师，还有很多要学习的地方，感谢各位老师的指点，让我学到了很多东西。在以后工作中还有很多不足的地方，还希望大家可以多多提出建议，帮助我成长！