校级公开课《磁铁的两极》教学反思

《课程标准》上的目标：知道常见的力（吸力到磁力）

“物质科学领域”“技术与工程领域”

6.5.1磁铁能对某些物体产生作用

6.5.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸

鉴于本课的课程标准目标，以及学生的学情，我制定了三个教学目标：①知道磁铁能吸铁和镍，能隔空、隔物吸铁②认识到磁铁有两个磁力对打的部分在磁极，知道同种磁极相斥，不同种磁极相吸③能利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。我认为本课学生学习起来的难点可能出现在磁极的掌握，教学重点我放在研究磁极的相互作用规律。但是其实在上一节课的“玩磁铁”过程中，学生已经发现不同颜色的磁铁之间的吸引或者“推走”的规律，这里需要让学生更进一步挖掘背后的原因，也就是磁极概念的引入。

本节课的教学设计我结合了学生上一节课的已有知识和他们生活中可能有的已有经验，在讨论磁铁的不同部分的“吸力”是否相同时，学生会认为是不同颜色的部分，所以在学生进行实验发现每部分的“吸力”并不相同之后，要让学生把“吸力”的概念转变为“磁力”。这时候给出磁铁的磁力最大部分才叫“磁极”，学生会马上知道每个磁铁有2个部分磁力最大，也就是两个磁极。

总大哥来说这节课我的预设目标还是达到了，在学生记录这一块，我也需要发挥他们的自主能力，自行最实验数据进行记录，然后指出优缺点，学生就更愿意自己去设计去记录了，我认为这也是一个科学教师不断灌输给学生的，每个科学探究的背后其实都需要不断设计不断修改的。