乘风破浪的一学期

这学期匆匆过去，还没来得及回头看科学的教学工作就结束了，回顾这学期的教学工作最大的感触就是：精简。尤其在时间十分有限的情况下，如何完成一个学期的教学这是我一直在思考的。我结合了新课程标准的目标，以及学生的实际情况，对每单元的知识进行了整合，还好每个单元的容量并没有那么多，所以实际操作起来也比较容易。但是我发现一个问题，学生一节课注意力集中的时间是有限的，更别说接受能力也是有限的，在我上小学一年级第一单元的时候我就发现了，这一单元的主题是《石头和泥土》，需要引入“岩石”的概念，但是小学生难以建立起岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念，所以我将利用图画的形式画出，这也学生可以更直观地感受到 土壤和岩石的关系，课市学生的理解不够深刻，需要让学生切身感受泥土和岩石的特性，我决定这一单元还是分开上，上得再仔细一点才行，果然在我“放慢”一点之后，学生就有充足的时间去理解了。

与之想法的，在二年级的第二单元《认识磁铁》教学过程中，一开始我打算分开上，结果第一节课“玩磁铁”的过程中发现学生马上就知道了“磁极”的有关性质和特点，这是我没想到的，预设和实际不一样，于是乎我马上调整，将这一单元孩子整合起来了。

想起南京市科学教研员杨健老师提醒我们新教师要“慢一点”我印象十分深刻，尤其在特殊时期里，很多时候那我们得结合学生实际情况，“慢一点”是个很适合新教师的法宝，你既可以发充分备课，也可以充分去捕捉学生动态，这些都是你教学目标设计的来源，这个特殊时期里，愿我们都乘风破浪，一起迎接更好的下学期吧！