当前低段识字教学中存在的问题与影响因素

一、当前低段识字教学中存在的问题

众所周知，小学阶段是学生从口头语言向书面语言过渡的重要时期，书面语言离不开文字这一载体。但是低段的学生对汉字的识用并不充分。在识字的过程中，教育者和受教育者彼此之间存在着这样或那样的问题。以下将从教师、学生两个方面进行阐述。

1.教师层面

（1）关注识字数量，忽视识字质量

日常识字课堂中，我们发现大部分教师习惯运用集中识字的教学方法。而一篇课文中，识字量往往远高于写字量，为保证学生的识字量，教师们将更多的精力用于学生对字的结构和字音的识记，而对字义的教学，则经常使用组词的方式来让学生理解字义。这样的识字教学方式较为单一，学生也难以将字的音、形、义三者统一起来理解，更不要说达到识用结合了。

（2）割裂汉字与字的内涵

过往的识字教学课堂中，为了让学生更快速地识字，教师采取拆字的方法进行教学。比如“美”字，教师教学时说：“羊奶奶头上插了一朵大花”。教师将“美”拆分为“羊”和“大”两部分，虽然对学生记住字形有帮助，但忽视了字的内涵。在《说文解字》一书中，“美”被解释为：“羊大则美。”教师拆字的教学行为固然让学生记住了字形，却割裂了汉字与汉字的内涵，让学生不能正确理解汉字的文化，也造成学生对字义的错误理解。

而目前的识字教学课堂中也依然存在此类情况。有教师在统编版二下《青蛙卖泥塘》一课中教学“泉”时，由于对“泉”的造字缘由理解不够，这样教学道：“泉水从山上快速地奔流而下，激起白色的水花，瞧，泉的上半部分就是白，下半部分就是水。”查阅资料后，我们发现，“泉”上半部分的“白”指的是山崖的轮廓，并不是指白色的水花。

可见，教师识字教学中，也会因为自身不理解汉字文化，而导致识字教学产生偏差。

（3）重视写字教学胜过识字教学

我们一直强调识字、写字是低段教学的重点，但是两者并没有高低之分。然而，实际的课堂中，教师不会用整整一节课的时间去教学生字，却经常会用一节课，甚至更长的时间让学生去抄写。这样的方式只是机械地让学生记住了字形，并没有让学生真正地记住这个字和理解字的内涵。

在这样的教学情况下，学生对识字的学习也存在着问题。

2.学生层面

（1）识字主动性低

低段的学生由于心理年龄较低，对直观的、具体的、形象的事物更易接受。而教师对汉字的讲解很抽象，难以勾起学生对日常生活经验的回顾，激起学生的共鸣。而教师过多地让学生抄写、记忆汉字，则会让学生逐渐失去对汉字的兴趣，造成学生识字主动性降低，使得学生识字水平难以提高。

（2）识字效率低

教师识字教学中产生的种种问题，会造成学生在识字学习的过程中，没有系统地将字音、形、义三者有效结合，在之后的学习中，学生就会经常出现错别字的情况。比如“冒”，很多学生会将“冒”的上半部分写成“日”，这是因为他们还不理解“冒”这个字的意思。《说文解字》中给“冒”注释为：“冡者、覆也。”就是指用物品蒙住眼睛。从“冒”的古文字，我们可以看出，它上半部分就像蒙眼睛的布条。之后还被引申为帽子。“冒”就是是“帽”的古字。正是因为缺少对汉字由来的了解，学生才会经常写错字，造成识字效率低下的问题，也制约了学生的识字水平。

二、影响低段学生识字水平的因素

学生的识字水平被自身的学习情况和教师的识字教学所影响。综合各方面因素，下面将主要从教材、教师、学生三方面叙述影响低段学生识字水平的原因：

(一)   教材：识字量大，识字难度增加

目前，我们所用的教材是统编版教材，该版本的教材充分体现了课标中对低段识字“多认少写”的要求。本文以统编版教材为例，梳理了一、二年级上下册识字、写字数量。

从数据来看，识字量是写字量的两到三倍不等。而《义务教育语文课程标准》(2011 版) 规定学生既要会认也要会写写字表中的字。这样来看，低段学生的识字量远远高于所要求的1600字。这对低段孩子来说无疑增加了识记的负担。

这是统编版教材一下《动物儿歌》一文中的一类字和二类字。我们可以看到这些字结构都比较复杂，对于低段学生来说，识记这些字，难度很大。

可见，低段教材存在着识字量大，识字难度增加的问题。

（二）教师：机械教学，缺少趣味

识字教学中，为突出学生的主体地位，教师授课时会让学生去交流记住字的好办法。这样的识字方法广泛地应用于小学课堂中，逐渐成为范式。单调的观察，不足以吸引低段学生的注意力。而且观察只是让学生记住字形，造成了识字教学内容和方法单一化。如此影响下，学生的识字水平很难得到提高。

（三）学生：自我要求不高

随着社会发展，大部分孩子被家长要求进行幼小衔接教育。在进入小学课堂之后，面对着已知的知识，逐渐失去学习的耐心和兴趣。而低段正是识字教学的重要阶段，学生自以为的“学会”并不是真正的 “学会”。对自己的放任，只会造成识字学习效率低下。

面对这三个方面的原因，教师不能去改变教材，但是能改变自己的教学方法，从而让学生获得更好的识字体验，以此来提高识字水平。