本课的教学内容是ie、üe、er 。教学时我先复习已经学过的6个复韵母知识，再借助情境图来引出本课要掌握的3个复韵母。在教学复韵母ie、üe、er时，我重点在提示发音要领，并编创情境故事，让学生学会观察，主动去认识，体会自主学习的乐趣。图片中“椰”提示ie和ye的发音，“月”提示üe和yue的发音，“耳”提示特殊韵母“er”的发音。重点是教学er时，多加示范和讲解，出示具体音节，让学生拼读，并编创小儿歌，让学生拍手读，加深对其的印象，明白er是特殊韵母，不需要声母帮忙，自己带上声调帽子就可以给汉字注音的特点。

学习整体认读音节时，借助卡片和课件，让他们明白字母是如何变化，组合最后变成整体认读音节的。为了让学生理解ie变成整体认读音节后成为ye，我设计充满童真童趣的故事让他们明白ie不能单独做音节，如果要成为音节必须加声母或变作ye，使其对相关的知识也有明确的认识。随后出示它们的四声，反复认读，并举例，让他们找一找我说的是哪个读音。

练习拼音时，要做到从易到难，先学习n  l 与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l ，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与üe相拼的音节，了解j、q、x与üe相拼要省略ü上两点的拼写规则。要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌,并拓展了 d t n l与ie的拼读。

不足之处也有很多：在课堂教学中，孩子是学习的主人，是课堂的小主人，所以，我安排了个别读、开火车读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。但在游戏设计环节上，我就忽略了可能还有很多孩子并没会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会。在拼读环节中，学生通过卡片纸声母和复韵母的结合，能顺利地拼读出来，有个别学生读书本上的音节，对复韵母有点陌生了，需要加强训练。在以后的教学中也要注意，拼音教学还是要让学生多读，多练。