一、读题激疑，唤醒阅读期待   

1.这节课我们来学习一篇童话故事，齐读课题。

同学们当你一拿到这篇课文，读到这样的课题，你的第一感觉是——？请读出你的感受。

预习了课文，明白了故事的来龙去脉，你的感受发生了什么变化？请读出你的变化。

好的文章题目是充满魅力的。我们一起读，读出自己的感受。

2.通过预习，你觉得这篇课文在编排上与我们学过的课文有什么不同？（阅读旁批

听老师读这些旁批，一边听一边思考：这些“阅读旁批”的内容都是编书老师猜测什么？

小结：编书的老师一边读一边在猜测故事会怎样发展，这就叫“预测”。 板书：预测

我们一起来读读这些预测。

二、初读课文，初步感知预测

1.自读课文：一边读课文，一边关注阅读旁批，看看编书老师是怎样预测的？（给足时间）

小结：阅读时，我们让自己进入故事中，产生思考和疑问，可以帮助我们更好的理解课文内容；一边读课文一边预测故事接下去会怎么发展，特别有趣；有时我们的预测和故事实际发展差不多，特别有成就感。

2.归类生字词，正确认读。。

出示第一组词语：

窗户   黑窟窿   门板   破洞   墙壁   吱吱呀呀

低下头  往前凑   眯成缝

正确朗读后问：这组词和谁有关？（老屋） 老屋给你什么感觉？读出你的感受。

课件出示第二组：

喵喵  暴风雨  睡觉