周老师执教的《为中华之崛起而读书》是四年级第七单元的一篇课文，本单元以爱国情怀为主题，要求学生关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。研究好语文要素，能够准确的把握教学重难点，教学目标。初读课文时，老师出示自读要求，想一想，课文主要讲了关于周恩来的几件事？让学生读一读，找出事件并用自己的话概括出来。细读文本时周老师抓住“中华不振”进行品读文章，在品读时利用补充材料让学生深深体会“中华不振”，特别是让学生们从孩子们看见妇人的可怜、巡警的可恶、洋人的可恨，让孩子们说一说自己读完之后的感受，然后不失时机地加以追问：读着读着，你仿佛看到了什么？或者听到了什么？这个妇人的亲人可能是她的什么人？三个可能是的排比句的引导，学生打开思维的匣子，说的十分动情，学生的愤怒之火被点燃，情感一次比一次强烈。从而深刻感受到为什么“中华不振”。这样的教学对学生的学习有很大的帮助，让教学落到实处，这值得我们学习。课堂上，学生的愤怒之火被点燃，周老师出示补充材料，让孩子直面历史，让孩子从心底深处唤起民族意识，萌发爱国之情。

周老师清晰的教学思路，与学生的和谐互动留给人深刻的印象。在课堂上，彭老师始终以学生为主体，真正成为学生的引导者，引发学生自主思考。在这节课中，周老师精心设计问题，问题设计的好坏直接影响着教学效果，在问题的设计上，周老师考虑周全，做到了少而精。