听课反思

    在过去的一周里，我完成了从一名应届师范毕业生到一名湖小新教师的过渡。作为一年级学生的数学老师以及他们的班主任，我时常感到困惑。困惑来自于从未接触过低年级学段的教学，也从未以班主任的身份管理过这么小的孩子，每次上课都或多或少的有些力不从心。听完吴老师的示范课“摆成同样多的实际问题”，我有种茅塞顿开的感觉。吴老师所教的班级是二年级3班，二年级的孩子在年龄以及身心发展特点上和一年级的孩子相比都是极其相似的，因此无论是教学的设计还是课堂的管理对我而言都有很大的参考性，下面我将谈一谈我听完这节课的反思：

    首先，值得我学习的是吴老师课前的准备工作。在上课之前，她不仅研读课本、撰写教案，还提前准备好了ppt、板书贴、小圆片教具，扩音器等，可见准备是非常充足的。板书贴的运用节省了课堂上的时间，她还将“同样多”三个字用红色粉笔标注出来，以引起学生对此的重视和思考。给每个学生准备小圆片，以便学生在课堂上动手操作，与老师同学进行课堂互动，使课堂上知识的学习变的直观生动起来。

    其次，吴老师整节课上下来，教学环节完整清楚，过渡衔接自然有序。在教学设计上十分精心，回顾导入巩固旧知，新授课重难点突出，练习环节结合前面的知识点加以强化，最后引导学生总结出了整节课的收获和体会。在课堂上，始终贯彻学生主体、教师主导的理念，让学生多做多说，留给学生操作思考的空间和发表看法的机会，师生互动、生生互动十分充足。长此以往，学生的动手能力、表达能力以及自信心都能得到一定程度的提高。

    再次，吴老师对于低年级学段学生的教学和管理是非常有自己的技巧和方法在的，她的课堂学习氛围浓厚，对于班级管理的把控也十分到位。上课前喊口号使课堂充满了仪式感，效果也是显而易见的，学生个个坐的挺拔端正，注意力集中起来。为了调动学生的积极性和提高学生对课堂学习的兴趣，吴老师采用了代币奖励法，给课堂表现好的孩子奖励小星星，这一做法使得大多数孩子都愿意高举自己的小手参与到课堂之中。此外，鼓励全班同学为回答问题棒的孩子鼓掌，并喊出口号“棒棒，你真棒！”，这样的做法不仅为孩子树立了榜样，起到了强化的作用，还无形之中将学生的注意力集中起来。不仅如此，上讲台的学生在黑板上移小圆片前会对下面的同学喊出口号“大家请看黑板！”，坐在下面的孩子也会对他做出回应“我就看黑板！”，这一做法也可以集中学生的注意力，增加课堂学习的氛围，使学生树立起课堂主人翁的意识，是非常值得我借鉴的。

    最后，吴老师在课堂教学中对待学生亦师亦友，语言生动形象。对于回答问题有困难的学生加以鼓励和安慰，温柔地告诉他“不要紧张，没关系的，再想想”。她的目光总能扫及每一位学生，后排的和角落的孩子也能很好的融入到课堂学习中去。当一道题目出来时，她常说的一句话是“好简单哦”，一句话就可以帮助学生消除心中对困难的障碍，增强了他们对解决难题的信心和决心。

    细节之处见高下，一堂好课就是由无数个精心的细节组成的，吴老师的课堂成功离不开她对细节的关注，这也是今后我要学习磨练的地方。