《普罗米修斯》教学反思

《普罗米修斯》作为四上第四单元的一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯“盗”取火种，为人类送去温暖与便利，最终自己遭受长久风吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦的故事，赞颂了普罗米修斯不畏艰难、无私奉献、为人类造福的精神。

在教学时，我抓住本单元的单元导语，让学生根据课文内容概括出普罗米修斯“盗”火的原因、过程、结果。在教学时抓住文本空白，让学生展开想象，想一想自己没有火的生活和拥有火的生活是怎样的，激发学生对普罗米修斯“盗”火为人类带来幸福生活的感激和赞美。在教学普罗米修斯“盗”火后遭受的严厉惩罚时引导学生想一想普罗米修斯的心理和动作，感受普罗米修斯的坚毅。透过这几处的想象和说话训练，让学生进入到神话的情节当中来，让学生感受普罗米修斯对人类没有火的生活的同情、人类对普罗米修斯送来火种的感激、普罗米修斯遭受惩罚的痛苦和不屈，通过层层深入，加深学生对神话内容的理解。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在多种形式的朗读过程中感受人物性格。本课重点指导学生朗读普罗米修斯被锁高加索山上时遭受的痛苦，引导学生想象画面、放慢语速、放低声调，感受普罗米修斯被锁在悬崖上遭受无休止的折磨的苦痛。

本课教学将重点放在了神话故事的起因、经过、结果和人物的形象上，适当融入了朗读训练和想象交流训练。但反观本节课，对于普罗米修斯遭受惩罚的细节处理还不够精细，对其中的动词（如“锁”、“啄”）研读分析不够精巧，在今后的教学过程中，还需要多多关注这些细节，争取获得更好的突破。