数学学习习惯的养成

           ——课前准备的习惯

良好的学习习惯使学生受益终身。从我教过的中高年级学生和听过课的班级学生身上，我发现许多学生都没有良好的数学学习习惯，我也常听到老师说某某的学习习惯不好，肯定一年级的时候没有养好。为什么会说是一年级呢，因为初入学的新生可塑性强，爱听老师的话，有明显的向师性。此时老师对新生提出的要求，他们往往都能不折不扣地去执行。因此，老师应牢牢把握这段习惯养成的宝贵时间,通过不断地循循善诱、强化训练，使学生逐渐养成良好的数学学习习惯。

课前准备的习惯。有的学生就算到中高段也没有课前准的习惯，就以我们学生为例，常常是课铃声响了，我已经在讲课了，他才匆匆忙忙地拿出数学书。追本溯源，其实就是在初入学阶段，他就没有养成课前准备的习惯。在数学学习准备期，数学课前老师应指导学生准备好必要的学习用品。数学书、铅笔等的摆放位置，老师都应做出具体规定。同时，我还发现我们班的学生没有准备草稿本的习惯，即使在考试时，他们都是随便撕一张纸来用甚至不用草稿纸，这个现象随着也带来了另一个坏习惯，做完题目不检查。究其起源，一是一年级的数学知识比较简单，学生们基本上口算就能解决。二是在课前准备中，老师也会忽视草稿本的准备，导致进入中高段学生作业认真打草稿的习惯总是难以养成。我觉得在数学课前准备中，老师应通过反复强调草稿本的重要性，让学生每节课前都准备好，老师可以加强学生相互监督管理检查。课中，教师要有意识地多让学生在草稿本上操作，尤其可以让学生用画画来表达数学的数量或数量关系，以此突出草稿的作用，为学生养成检查的良好的习惯打下基础。