本学期第六周我开展了四下第四单元的公开课，和上学期相比，我有了更多更深刻的感受，同时也收获了不少英语教研组老师们给我提出的宝贵建议。

虽然公开课对目前的我来说依旧感到恐惧，但这次课上完之后我却感到庆幸自己没有选择逃避，而是直面自己的问题，真实地去感受这一过程，在这样煎熬的过程中尽可能地做到首先让自己满意。所以当下课铃响起时，我就感到，哇终于可以松一口气了。

每次听别的老师上公开课，我坐在下面都会暗暗佩服讲台上的老师总是能那么游刃有余地一个环节接着又一个环节地上下去。心里总会想，我什么时候也能像他们那样收放自如、气场全开就好了。虽然看着台上的老师轻松自如，我也深知“台上一分钟，台下十年功”，他们背后的努力一定是我无法想象的。没有什么事可以一步登天，努力的路上总要磕磕绊绊，慢慢来会更好。

这次的公开课，我觉得自己做的最大的改变就是从宏观看问题。我不再像之前那样只一味地雕琢细枝末节而因此忽略了最重要的教学流程。这次我调整了备课过程中的先后顺序，在有限的时间里优先处理最为重要的部分，如果剩下有多余的时间，再去适当地处理细节。只求完成自己给自己定的小目标：把课流畅完整地上下来就行。如果能做到这一步，也算是一个不错的进步。以前的我总想着能一次解决所有的问题，结果总是导致最后什么也没做好，所以这次吸取教训，也真正在准备的过程中时刻提醒自己：不要掉进细节的坑中。

这次公开课的教学内容是Unit 4 Drawing in the park的第一课时，Story Time。文章为对话式文本，有明显的目标语及较为清晰的逻辑脉络。对于我个人目前需要克服的课堂教学问题来说，难度还是比较适合的。我选择传统的一看、二听、三读的方式处理文本，在整个教学的过程中注重学生的语言输出，同时在我与学生交流的过程中尽可能地训练学生地思维能力，如在进入文本前的预热环节和小组对话的环节中，孩子们对板书中的图画的描述略显死板，与实际生活有些脱离，我就尝试用简单易懂的语言引导学生发现自己的错误，自己纠正自己，取代了直接给出正确答案。在拓展环节，我选择给学生展示一些自己身边的公园以及世界各地有名的公园，希望给学生们打开一扇大门，想要把他们推出去，在他们的心中悄悄种下这样憧憬的小树苗，或许将来他们会想起这些美好的地方，凭借这样的动力努力学习，这是我的设计目的。

这次公开课结束后，教研组的各位老师给了我很多中肯的建议让我深受启发。例如，对于四年级学生教学流程的安排是否合理；在预设教学难度的时候是否真正地考虑到学情；在板书的设计上是否呈现了文章的逻辑脉络；在实际开展某个课堂活动的过程中是否让大多数孩子参与进来了……虽然，这次达到自己的小目标，但我知道，和我心中的目标还相差很远，但经过这次的公开课，我也更有信心微笑面对未来的重重挑战。