《10的认识》教学反思

《10的认识》是进入湖小后第二次视导课我所选择的讲课内容，讲课之前也是怀着忐忑的心情开始紧张的备课并向师傅郑老师请教。备课过程中不断地思考如何能将这堂课上好，针对一年级小朋友的情况该如何设计游戏环节吸引孩子的注意力，并能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，课前也给孩子们准备了用于游戏的数字卡片和小棒。

教学时，首先根据一年级小朋友的心理特点，通过一则有趣的数字故事引入课题，出示情境图让学生观察并数数，先数给同桌听，再指名学生上台数一数。之后让学生动手操作，把图上每个小朋友用一个小圆片表示，使学生能够获得对数字10的感性认知。

在教学写数字10之前，先让学生观察10与我们之前学过的数字有什么不一样，让学生从观察中自己得出结论，10是由之前学过的1和0两个数字组成的，然后再向学生介绍一位数与两位数，最后再操作演示10的书写并让学生进行描摹书写。

在练习巩固过程中，组织学生数小棒，数出10根，并把这10根捆成一捆，让学生知道生活中常把个数是10的捆成一捆，让学生有一个初步的感性认识10还是一个计数单位，同时理解会说“10个一是1个十”。通过让学生很快数出樱桃和手的个数，使学生认识到数数除了1个1个地数，还可以2个2个地数，5个5个地数，从而提高学生的数数能力。

最后以抽签问答形式的游戏结尾，设置的问题有“最新认识的两位数”“比8大的数”“6和8之间的数”等，让学生判断是否是自己手中所持的数字，并进行比赛看谁速度最快。

课下茅校和师傅郑老师对我的课堂进行了耐心指导，有以下几点不足：

1.在故事引入的时候，讲故事时的语气不够生动。

2.在教学“10个一是1个十”时，学生操作把10根小棒捆成一捆后，只是纯粹让学生跟读10个一是1个十，没有注重让学生自己去探索出结论的过程。

3.在教学写数字时，先让学生看了动画演示后没有给学生进行板书演示而是直接让学生进行了书写且没有对学生的书写情况进行点评。

4.最后的游戏环节氛围不够好，没有调动好学生的积极性，不够热闹有趣。

另外在后期的教学中也要注意一年级课堂的趣味性，适当引入一些符合一年级学生特点的元素进入课堂，比如热门的动画卡通人物，所学内容相关的儿歌，在课程进行一半学生思想疲惫时设计不同的游戏活跃气氛等等。教学是件有遗憾的艺术，自己的课堂还有很多细节问题需要改正和加强，作为一名新教师，我还需要不断的学习和积累。