《铺满金色巴掌的水泥道》听课反思

   有幸听了张老师的一节课，真的感觉收获颇多。

    张老师的课上，学生始终是课堂的主体。从开始的质疑课题，带着问题去读课文；到检查预习时的字音纠正；再到朗读指导；最后，书写指导。每个过程不是老师一个人的“独角戏”，而是引导学生自己去思考、去发现、去交流。比如“哪个音你要提醒大家注意？”“你喜欢哪个句子？来读一读。”“这两个字为什么放一起？”......

    最让我印象深刻的两点是：理解词义的方法指导和情感朗读。张老师带孩子理解词义，不是我想那种多媒体呈现，让学生看一看或连连线。而是教给方法，随文理解。比如：结合生活理解“明朗”；组组词语“印”即留下痕迹...之前我也刚被听过课，老师就建议我不要过多地有“齐读”。今天，听了张老师的课真正地学到什么是语文课上的朗读。张老师多是让学生个性化地选择自己喜欢的句子读给大家听，并简单说说感受。或是理解后再带着自己的感受读一读。在个性化朗读之后，再配上音乐，同学们一起去齐读，这时每个人带着大致相同的感悟去读。是全体同学与文本对话，与作者对话，是情感上的升华，这是一个循序渐进的过程。

张老师的课娓娓道来，不紧不慢，用富于变化的语言吸引学生；用巧妙合理的问题引领学生；用及时贴切的评价鼓舞学生；用眼神关注每一个学生。反观我的课堂中，容易忽视学生的听课状态，不能做到关注每一个学生。尤其一年级小朋友，更是良好习惯培养的重要阶段。不仅要通过各种小口令来规范课堂纪律，让每个孩子进入听的状态。更要用一些有趣的游戏和富于激励、表扬性的语言来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，这要不断地学习和摸索。