本节课是作为一节公开课来上的，在前期的备课上我主要通过读懂教材，了解学生出发进行教学设计。《我设计的服饰》属于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容，通过设计服饰体验美的不同形式，发展学生的想象力和创造力，进一步提高对美的鉴赏能力。本节课采用的是视频导入的方式，观看一场盖娅传说的时装秀，激发学习兴趣的同时感受现代服饰中中国风元素的魅力，引入课题探究服饰的概念。接下来简单介绍中国服装的发展史，了解服饰的演变及功能。在创作实践环节，带领学生一起探究设计服饰的基本步骤，出示图片进行教学示范和讲解，总结归纳方法和步骤。本节课的设计亮点在于作业的形式和展示，美术课堂作业展评形式普遍是以张贴在黑板上进行展示评价。考虑到本节课的作业内容是设计出个性独特具有创意的服饰，那么就要在作业形式和展示环节动一些“小脑筋”。在自己准备教学示范的时候我想到了一个比较新颖的方式，将画在纸上设计好的服饰剪下来粘贴在一根竹签上，展示环节每一位“设计师”就可以手拿着作品以时装秀的形式进行展示。

当教学设计实践到课堂教学中时我才发现大部分都理想化了，前半部分的课程基本是按照预定情况发展下去，到了学生自己动手实践的部分就显露出了问题。因为对学生还不够完全的了解，没有考虑到学生之间的差异性，导致对学生的期望过高，作业的要求和学生的实际动手能力不符合，最后作业完成的情况远低于我的预期效果。所以在布置作业的环节，应该在难度上设置为不同的梯度，更好的突破本科的教学重难点。大部分的学生在前期作品的构图设计上的偏小，对后面展示环节的效果有着很大的影响，这是课堂中的一个失误。

作为第一次正式上公开课，我的准备还是不够充分的，最终的教学效果呈现也不是很好。这还是归根于教学经验上的严重不足，对课堂的预判能力比较差，一些细节上考虑不周，整体的课堂节奏把握的不是太好，在学生作业阶段时间过长，最后的展示评价环节不够突出，课堂的完整度不够。

教学示范