一、     整体测验情况

四（3）班应参加考试人数：50人，实际参加考试人数：50人。优秀数：27人，不及格数：1人，优分率：54％，及格率：98％，最高分：96分。

二、  试卷分析

本次期中试卷考察范围为部编版四年级上册语文第一至四单元，难易程度基本适中，整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

1.重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本套试题注重考查学生的积累情况，如:第二题看拼音写词语；第五题选择正确的读音；第四题根据课文内容填空。

2.重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如课内阅读中，“逐渐”一词能不能删去，课外阅读中，“闪”字能不能换成“走”字。

3.重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如阅读短文中，联系生活，谈谈你对阅读中“滋味”的感受。

三、   答题分析

第一题：部分学生书写不规范导致失分，这与平时的不认真书写有很大关系，没有端正学习态度。

第一部分的第四小题，也是我们班不少同学丢分的题目，题目不难，失误在审题上，“任选一个事物，用上两个加点的词语描述它”，不少同学只用到了一个加点词。

课内阅读中第一题，抓关键词概括爬山虎爬墙的过程，不少同学找不准关键词进行概括，我在教学时，只关注了爬山虎爬墙中出现的动词，缺少对爬墙过程的整体把握。

课外阅读中第一题，“在文中找出相应成语填写在后面的括号里”这道题的答案就在文章中，但大部分同学都没有找正确，很大一方面是由于文章很长，没有沉下心一句一句地看，耐心地找，只是用眼睛快速扫视，漏掉了答案。第四题，要求学生找出题目所在文章的位置，联系上下文进行解答，丢分的原因与我们平时进行阅读训练比较少有很大关系，很多做题策略孩子们还没有熟练。

作文丢分在审题，写一种植物或动物，有的同学写了不止一种；书写不规范，卷面不整洁，没有把观察的过程写清楚，主次不清，重点不突出。

四、  改善措施

 1．要继续重视识字和积累

  从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

 2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

 3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

 4．教会学习方法，提高学习能力

     “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作     的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是     问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。