我的的因材施教观

本人作为一名四年级的语文教师，在每次的测试的过程中会发现这种现象。每次考试结果出来以后分数高高低低分布的很开。两极差异巨大。呈现一定的金字塔类型的正态分布。

这样的考试结果和考试现象给我带来很大的冲击。首先，大家的成绩不是很好让我很沮丧也很失望。另外，考试结果的这种现象和我心中每个学生成绩差距不是很大的预期有点事与愿违。

但是，这种给我的一个重要的提醒：每个学生都是独立的个体。并且他们之间的差异性是存在。我们教师的教学方式不能教条单一，同时，教学目标也得分层次分对象。

此次语文期中考试的结果让我对因材施教的教学理念有了深刻的认识。所以，针对这次考试结果，我对我的教学计划，教学方案和授课方式做了很多的改变。

对于少数低于60分的学生。首先，该次考试成绩充分说明了该类学生对于基础知识的掌握非常的差。第一，我会给该类学生布置大量基础知识类作业，并且注重作业的质量。第二，上课过程中对该类学生加大提问和基础知识的背诵。然后，考试成绩也说明了该类学生的听课质量出现了问题。第一，我会在授课过程中，突出重点和难点，化繁为简提高学生对知识的理解。第二，在授课过程中我会提高师生关于知识点有趣的互动，减少学生的走神和注意力不集中。最后，家长可能对学生成绩不重视或者不知道。第一，我会同学生家长保持密切沟通。第二，及时向学生家长反馈学生的学习状态，学习成绩。第三，帮助家长解决教育中疑惑。对于该类学生的教学目标计划以突出基础知识的掌握为主，改变学习方法为辅。该分数区间的学生考试目标就是能够进入中等成绩。

对于60-80分数段的学生。首先，该类学生基础知识掌握较好，但是对于基础知识的细节或者基础知识的运用存在不足。第一，应给予改分数段学生方式多样的基础知识作业形式。

第二，应布置大量聚焦知识细节的家庭作用或者课堂练习。然后，该分数段的学生课堂存在分心的现象。第一，我会在授课方式进行改变，以幽默简单风趣的方式授课。第二，多用浸入式课程方式进行授课。对于该类学生的教学目标计划以突出基础知识的运用和细节为主，提高听课质量为辅。该分数区间的学生考试目标就是能够进入优秀成绩。

对于80-90分数区间的学生。首先，该类学生课外知识缺乏。第一，授课过程中应针对基础知识的发散和扩充。第二，引导该类学生加大课外知识学习阅读和掌握。然后，提优类试题准备不足。第一，教授提优类习题的解答技巧。第二，对于提优习题重点剖析和基础知识点的链接。对于该类学生的教学目标计划以知识储备为主，提高答题质量为辅。该分数区间的学生考试目标就是能够进入优秀成绩。

总之，孔子的因材施教的教学观博大精深对我们年轻教师的启发非常之大我希望通过我的努力能够改变目前我们的考试现象。加油。