今天参与了英语学科带头人送教活动，有幸聆听了卢雪箫老师带来的一堂优质公开课，在课后，周霞老师进行了本课的评课，同时英语教研组也针对卢雪箫老师和前段时间姜舒老师带来的写作公开课进行了教学研讨，现将活动感想分享如下：

首先是关于卢雪箫老师带来的6A unit6 Keep our city clean(period 1)的课程。卢老师不愧是学科带头人，初进教室便觉得卢老师教态亲切，听完课后，也感觉整个课堂有动有静，课堂主线清晰明确。课堂未开始之前，由于是新接触的学生，卢老师便询问了一些诸如年龄、兴趣爱好等小问题，迅速拉近了与同学之间的距离，这一点也是在课后的分析上，卢老师自己讲到的，如果是给新学生上课，可以利用课前的时间与学生做一些小小的互动，让学生接受老师，从而适应新老师的课堂。在进行完简单的问候后，卢老师以轻快的song time 开场，用一些歌曲调动起学生积极性，更为巧妙的是，卢老师利用最后一首歌曲中的两只小鸟，引导出下一环节的问题“Are the birds here?”从而自然引到了本课保护环境的主题上。在整个课堂中，卢老师用简洁的板书，丰富的图片引导学生去学习，去思考，注重学生理解能力和发散性思维的培养，同时对文章内容反复训练，巩固了学生的思维能力。在课程的最后，卢老师根据课程主题，发散出我们“It’s our duty to keep our city clean”的主题，让学生不仅学到环境保护的重要性，也培养了学生保护环境的良好意识，课堂效果良好。

 课后，周霞老师针对卢老师的课堂进行了点评，周老师的点评十分全面，从课程的导入，整个课程环节的设置以及关于卢老师对学生各类思维能力方面的培养进行了点评，也让我明白一堂英语课不是简单的让学生学会固定的单词和句子，同时也要让学生的各方面能力得到锻炼。

随后，刘晓慧老师针对前期姜舒老师带来的写作公开课做了点评，也对如何上好写作课做了经验分享，刘老师提出在写作课上要培养学生能力，同时引导学生进行语言迁移，替换语块，同时要在平时注意积累素材，拓宽思路，再加以练习，多创设情境，帮助学生提高写作能力和水平。

      此次的教研活动让我受益匪浅，虽然暂时我还未接触到高年级的课程，但是对高年级的课堂区别有了大致的了解，同时对于基本的写作课框架也有了一定的学习，以后我也会抓住教研组组织的各类活动，多学多听，提升自己的教学水平。