开学一段时间后，自身逐渐适应了工作节奏，也在工作中发现了一些难以具象的问题，比如有时觉得课堂气氛不够活跃，同学们积极性不高，没能主动参与到课堂中来等等。在和其他老师沟通后，我想更直接的办法是去到他们的课堂上去体验，去寻找问题的答案。这次我选择的是同年级组张虔老师的课，因为临时起意，张老师并未过多准备，也让我体验到了一堂普通的课如何上出精彩来。现将听课反思分析如下：

这节课的主要内容是针对第一单元所学内容做一个简单复习。因为我也经历了整个单元的教学工作，所以对内容很熟悉，先入为主会认为课堂内容稍显无趣，但张老师的课堂完全超出我的想象。从warmup环节的greeting part到talking time，张老师走进同学们中，让书本上的打招呼变成课堂中的日常问候，变成生活场景中的问候，从书本上真正走向了实践。随后的环节也不是毫无乐趣的复述背诵方式，而是一个接一个的益智小游戏，激起了学生一波又一波的学习兴趣和竞争乐趣，踊跃参与到了课堂中来。

这节课最让我印象深刻的部分是关于song time部分的复习，在我的概念中，song time只是简单的歌曲学习，学生稍作了解即可，但在张老师的课堂上，在这一环节，全体同学起立，在原地随着音乐打着节拍，偶尔配上一些与歌词相关联的动作，边唱边舞，整个课堂活力十足。这个环节也让我意识到英语课堂不仅仅是一个学习英语的场景，而是一个可以将学生情感素养得到培养的场景，在英语课堂上，学生也可以从英语中感知节奏，感知韵律，培养学生对身体协调的认识，英语课堂不会是单调乏味的，应该是丰富有趣的。

如果谈及从这节课上学会的新技能，那便是时时鼓励的课堂奖励办法。课堂伊始，张老师便在黑板一侧画上一个大拇指点赞标志，然后在下方标明了四个小组，在整个课堂活动中，每次有学生展示的环节，张老师会征询剩余同学们的反馈，如果给到优秀的评价，张老师则会给小组加一颗星，课堂累积下来星星最多的小组，可以在书上得到一颗星星，猜想张老师会定期做出奖励。这个举动不仅可以时时调动学生积极性，鼓励学生参与到课堂中，也能培养学生团队合作意识，十分有意义！

本节课也是收获满满，我会将学习所得运用到自己的课堂上，让我的课堂更加丰富生动！