认识线段反思

厘米和米这一单元是二年级上册的知识，对二年级学生来说，是比较抽象和难以理解的。所以本单元需要学生亲身经历感受，注重学生的体验，让学生在体验中认识线段，明白线段的基本特征。

一、重视操作探索，认识线段。

首先，我出示操场跑道弯和直的照片，让学生感悟线段是有直的有弯的，再提供毛线，让学生思考如何把桌上弯弯的毛线变直，让学生感受感受线段的特征；其次，在动手折线段时，我示范对折，让学生折出一条线段用笔画出来，比较线段的长短，体验线段有长有短的特征；最后，在画线段时，我提示学生能用直尺和笔画出一条线段吗？学生动手操作探索画线段的方法，通过自主操作，学生在活动中了解线段的特点。

二、重视联系生活，感受线段。

要让学生对数学感兴趣，就要让其感受数学与我们的生活息息相关。在初步认识线段之后，我让学生找一找哪些物体的边也可以看作线段，分为桌子上和教室里，学生上台指一指，能找出很多线段，激起学生的兴趣。那认识线段有什么用呢?我还出示了一些我们之前学习过的图形，比如三角形、四边形、五边形等，让学生找一找线段，通过找、指，学生发现原来线段还藏在图形里。

三、注重练习多样，加深认识。

练习形式多样可以当堂检测学生是否掌握本节课内容，也能适当吸引学生的注意力。在辨一辨环节，我让学生根据线段的特征依次判断，加深线段特征的认识；在数线段环节，我让学生在学习单上独立完成，通过讨论发现几边形是由几条线段围成的；在画线段环节，三个点能画出几条线段，四个点呢，通过练习讲授方法让学生体会有序。

本节课不足之处：

1，教师语言口语化，语言不够精炼

2，在把毛线请到黑板上这个环节，教师直接请到黑板，可以请同桌两人合作怎么样把毛线请到黑板上，让学生合作可以体会两个端点。

3，应该多让学生说，多鼓励学生。多表扬学生。

4，在全部大部分同学想口答问题时，让小朋友一起说出答案。这样既可以让学生表达自己的想法，也可以节省很多时间。

那认识线段有什么用呢