让每一滴露珠都折射出太阳的光芒

周四下午我校开展了围绕“个性化教学制定与课程调整”为主题的融合教育研讨活动，在本次活动中我执教了二年级《观察物体》一课，考虑到班上一位听力障碍的特需儿童，我于两周前就开始制定了教学计划。

在教学目标设计上，根据特需学生课程标准，我降低了她的学习目标，能体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不一样的。使她能积极主动参与观察，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。在教学活动上，考虑到她语言表达上的欠缺，我将“我会说”的活动调整为在学习单上“写一写”，并根据看到的形状自己亲手摸一摸，进行实物感受，这样就能实时跟踪她的学习状况。最后，在学生自我评价环节，我调整了她的评价表，根据特需学生的需求，让她能积极参与全体学生的活动，体会观察生活的乐趣。

这是我第一次接触这些特别的孩子，也是我初次接触融合教育这一概念，以前认为特殊教育学校的学生主要是生理缺陷，而现在提倡的融合教育是随班有质量的就读，他反对教育中的排斥与歧视，主张通过适应不同差异的教育措施，充满了人文关怀。

作为教师，我们要遵循孔夫子提出的“因材施教”的原则，那么融合教育就要求老师更好地因材施教，对特需学生展开个别化教学，这就是因材施教的思想，在《观察物体》一课中，针对特需儿童的听力障碍问题，我采用了个别辅导，学生助学等形式帮助她融入课堂，参与学习。

每一个孩子都是天使，或许他不完美。多给他一些时间，帮他慢慢认识这个世界；多给他一些宽容，教他满满融入这个世界，让每一滴露珠都折射出太阳的光芒。