今天上课前和孩子们聊了聊背英语单词这件事，提问了几个默写比较薄弱的孩子，为什么默写总是不理想？也请记忆单词很厉害的学生分享了自己的学习方法。孩子们讨论的非常热烈，其实从四年级开始教他们到五年级的过程中，我也一直问过他们这些问题，关注着他们的变化，发现他们的认知和方法也在不断升级。

能够说出背不好单词原因的孩子至少还是知道自己存在什么问题的，这是非常重要的一点。能够知道自己的问题在哪，那就好办了。我们至少有了可以努力的方向。

原因一：不想背

第一个孩子非常的勇敢和诚实。我们都能理解她，背单词多无聊啊。过来人都有经验，如果是死记硬背当然很痛苦。为什么不想背？是有外在的影响因素吗？诱惑？还是自己的情绪问题？

有一个以前沉迷过游戏的孩子站起来说，他意识到了自己一直忍不住要玩游戏后，就把游戏机搬走，把网断了，把诱惑他的东西去除，眼不见心不烦。

不想背的时候，怎么办？放飞自我吗？

每个人都有不想做一件事的时候，哪怕这件事你很喜欢，也总有没有心情、偶尔不想做的时候，一些孩子举手分享了他们的想法，回答超出我的期待，总结有这几个方法：

1.换一种思路或者心态面对

“你不想做一件事的原因很简单，就是你觉得这件事很枯燥。那你就要想办法让这件事不枯燥，把它变得有趣。比如你可以把背单词当成是闯关，升级打怪，背出一个就是闯过一关，升了一级。”

2.想象不做的后果

“不想做时，想想不做这件事有什么后果。比如会被老师批评；自己反而还要花双倍甚至更多的时间去弥补，会给自己造成更多的课业压力。每天把要做的事做掉反而是让人轻松的。”

3.想象做后的好处

“默写全对或进步了，自己会有很大的成就感，也会被人夸奖。还可以玩会游戏奖励自己。”

4.想象未来

“想象未来，你不做这件事的话对你的未来有什么影响？会不会影响你未来想成为的那个人，你想实现的那个梦想。”

这个孩子真的目光非常长远呐。

5.用优秀的人启发自己

“想象优秀的人，他们面对这个问题，会怎么做？”

这让我想到了作家王潇分享过的她的一个“上身法”。当她写作没有思路时，她会把自己想象成“梁凤仪”（她的偶像，香港作家）。如果她是“梁凤仪”，她会怎么写？通过给自己这种心理暗示，写作效率就上去了。

6.先做其他的事，转换一下心情

“没有心情的时候我就会先放一放背单词这件事，我可能会先去做其他的事情，比如听会歌、画画、做些智力游戏，转换一下心情和思路，等到情绪高涨点了状态不错，再回头去背单词。”

7.把你不想做的事写下来

“如果我不想做这件事，我就会把它写下来。”

把不想做的事写下来。察觉自己，思考为什么不想做。这其实是在寻找一个出口，在边书写的过程中边意识到自己的想法。观察自己的情绪，当你把自己的情绪写下来，其实情绪也就消解了一半。

8.想想学好英语的用处

原因二

课内还没学扎实，忙着学课外

“我妈妈每天给我布置很多课外英语的听读，所以我背单词的时间很少。”

多给自己拓展些课外的视听材料当然是非常好的，但是前提是课内的基础知识先掌握好，根基不打稳，如何造房子？在学有余力和充满兴趣的情况下，可以自己沉浸在更多的英语环境中。否则两头顾不过来。

原因三

没有从错误中进步

“我在家里默写后，不会去订正错误。”

家里的默写主要靠自觉，如果默写了之后，不去检查和订正错误的地方，那么家默就失去了意义，等于没默。因为并没有拓展新会的单词，还只是停留在原本掌握的范围内。所以这个孩子知道了回家的默写订正是要认真对待的。