2020年11月11日，学校组织了《青蛙写诗》相关课程的听课，其中杨晨老师的《青蛙听课》给了我很大的启发，令我受益匪浅。我本人执教的是五年级，属于高年段，尚未接触过低年段的课，这次低年段的课打开了我的眼界，给了我新的启发。

  相比其他年段的学生，一年级的小朋友有他的特殊之处。因为他们刚刚从幼儿园过来，天性活泼，注意力难以集中，纪律性较差，学习习惯还没有培养起来，心态还没有从幼儿完全剥离，在管理和引导方面尚有一定难度。同时，一年级的课文教学比较偏重识字教学，学生不太容易在短时间内将它们记住，所以如何有效并且巧妙的让学生记住这节课要学会的生字，是一堂课组织的难点之一。

  在这堂课上，杨晨老师将生字教学分成两个方面。首先是挑选出两个典型的会意字，“雨”和“串”这两个字。杨晨老师在教授这两个字的时候，出示了两组图片，一组是“雨滴”，一组是糖葫芦。从“雨滴”这张图片，学生们可以直观看出来水滴的“点“和雨的关系；从“糖葫芦“的照片中，体会到“串”可以表示为一些东西一个个连在一起，还引申到了“一串葡萄”“一串花”等，组新词，让学生对“串”这个字有了更加全面、完整的理解。

  还有一部分生字隐藏在对课文的朗读，讲解中，让学生先自己看拼音读课文，在对课文的游戏中，针对指名读课文的学生的错误进行相应的反馈，并且齐读。

  虽然我执教的是五年级，但是一年级的教学方法对我也有一定启发，我将继续努力学习，他山之石，可以攻玉。