《轴对称图形》听课反思

今天去南师附小学习，听了于老师上的《轴对称图形》，收获颇多，让我惊叹。

轴对称图形是小学三年级上册第六单元里面的内容，摆在平移和旋转之后，让学生对运动有一个初步的认识之后再进行轴对称图形的学习，相对容易接受一些。课堂开始，于老师出示了一个风筝的一半，让学生找出另一半，顺利引出课题。接着让同学们拿出之前准备好的剪纸，蝴蝶、天坛、飞机，动手折一折，得到结论“对折后能完全的图形是轴对称图形”。接着出示一组图形，同学折一折，找出哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形。图形找完之后，进入到了自己动手操作创造一幅时钟轴对称图形。最后是本节课的升华，知道对折之后的图形，画出对折前的图形的样子，课程收尾是于老师让学生创造一幅自己喜欢的轴对称剪纸作品。

  1、于老师在课程的设计上非常好，全课分为五个部分：1、联系生活，感知对称；2、观察操作，探究特征；3、运用特征，实践创作；4懂读特征，升华研究；5全课总结，发现美创造美。每一部分都精心设计安排了，一步步的深入，一道题紧扣着一道题，层次清晰，课堂讲授和动手实践相结合，整个课堂都非常的生动活泼。

  2、于老师课前准备非常充分，课前准备的剪纸，每个都还涂上了颜色。给学生准备了1号信封和2号信封。信封里图案也是不同的颜色，在动手做时钟图案的时候，于老师准备的是透明的背纸，同学在贴好之后，一对折就很容易看出两边的图形是否重合。在这一点上，自叹不如，想想自己在课前准备的时候就明显不足，以后在这一块自己要多花点时间。

  3、课程结束，特级教师李老师进行了点评。点评也很精彩。指出了在讲什么是轴对称图形的时候，应该强调只要有一种折法是完全重合的，就是轴对称图形。可以用等边三角形、等腰三角形和普通三角形来举例说明。讲到这里的时候感觉真的是化龙点睛之笔，对课程内容又有了更深一步的认识。

   整堂课不管是从课程的设计还是从教学的过程来说都非常好，受益匪浅。以后我会多学习、多锻炼，争取更大的进步。