《认识线段》教学反思

今天下午第二节课在二（2）班上了《认识线段》这一课，课后师父对我提出了很多宝贵的意见，对于这节课我也有了新的认识。

在学习新课之前，先带领同学一起看了几幅图片，第一幅图是一个直线跑道和一个弯曲跑道，第二幅图是一个被拉直的绳子和一个弯曲的跳绳。让同学仔细观察，比较两幅图的形状有什么区别。图片的出示，让学生对直和弯有了一个初步的直观感受。接着通过之前准备的毛线，把毛线拉直，顺利导入新课《认识线段》。在认识线段的过程中让学生自己操作，通过观察得出线段的两个特点：

1、线段是直的 2、线段有两个端点。再拿出课前准备好的正方形纸，通过折一折，描一描的方法，发现线段的第三个特点：线段有长有短。循序渐进，每一步都是通过操作观察得来的，学生理解的比较深刻。认识了线段，接着让学生自己动手画线段，强调画线段需要注意的几个地方。最后通过练习，连接两个点、三个点、四个点画线段来进一步巩固所学的知识。在练习的时候采取连一连游戏大闯关的方式让学生一题一题往后做。这样讲的话，激发了学生挑战的欲望，提高的学生的学习兴趣。效果还是比较不错的，学生都非常积极，整个课堂也比较活跃。

   对于这节课有两个很深的体会：

1、尽管课前准备的很充分，但是课堂是一个充满未知的场所，你不知道下一秒学生会给你带来什么样的惊喜或尴尬。就比如在让学生连接两点画线段的时候，讲完之后，我提问：这两点之间，你还能再画出一条线段吗？很多学生回答：能。我又问了一遍，还是有很多同学回答能。这时我就请了那位回答声音最大的同学上黑板画，那个同学尝试了几次，思考了许久，最后来句：老师，好像不能。这时我再接着那位同学讲的，不是好像不能，就是不能，两点之间只能画出一条线段。通过这个过程我相信同学们对于两点之间只能画一条线段这个概念会更加的深刻。在教学过程中教师必须具备良好的心理素质，当学生回答的内容和你备课内容不一样的时候，要对学生的回答给于判断，并教给他们正确的知识。

2、上课的时候要尽量多的让学生多说，多练。比如在生活中找线段的时候，学生找出来之后，让学生指着线段，边指边说：端点、端点、线段在这里。因为在说的过程中，学生才会有更直观的理解，并能表达出来，同时又锻炼了他们的语言表达能力。在教学过程中，要尽可能多的关注到每位学生，如果有学生没听课、做小动作之类的，要及时让他们集中注意力，可以说口令：“1 2 3 坐坐好”或者“小眼睛看黑板”之类的，及时把他们的思想给拉回到课堂上来。

想要上好一堂公开课，课前必须做好充分的准备，每个知识点的讲解、学生回答问题的方式、教学道具的准备、以及课堂时间的合理分配，都需要经过多次的练习修正。著名军事家王阳明说过这样一句话：一个善于准备的人，就是离成功最近的人，准备多做一分，相应的风险就会减少一点。如果没有相应的准备，会让一切陷入被动，最终会导致失败。在教学中也是一样，每一次的公开课都是自我成长的一次机会，当机会到来的时候我们要牢牢抓住，做好充足的准备，用自己百分百的努力去完成它。