走进折纸的世界，感受对称的美丽

施老师执教的《走进轴对称世界》充满美感，首先我对本节课最大感受是课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。

本节课首先通过图片上豹子身上的一处斑点引出“窥一斑而知全豹”，为下面知道图形的一半来猜整个图形做出了恰当的引领，并通过观察这些图形的共同点：都是对称图形。接着施老师出示了一些轴对称物体：天坛、飞机、蝴蝶等等、让学生动手折一折的观察它们有什么共同特点？通过分组操作讨论，学生观察发现，并得出结论——图形对称后，两边完全重合了，从而得出什么样的图形是轴对称图形。这是本节课的第一次操作活动，学生此次的操作是有目的性，有导向性的操作，目的是在操作活动过程中，探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征，在此基础上解释出轴对称图形的概念。

在观察完生活中的轴对称图形，施老师又带领学生去拜访了图形王国中的老朋友不同大小的长方形、不同角度的三角形以及三角形和平行四边形，学生再次动手去折一折这平面些图形，在不同的操作中得到不同的结果，在操作活动后学生汇报与总结进一步把全班同学的发现整合成一个完整的结论。接着施老师又出示了一些圆形图片让学生进行判断，学生们在动手尝试对折后都能快速得出圆无论怎样对折两边都能重合，圆的出现，不仅拓展了能轴对称的平面图形种类，而且使学生更好地理解一个图形可能有多条对称轴。最后通过魔法变变变，在圆中增添各种图案，让学生懂得不仅是外面的图形能轴对称，里面的图案也要轴对称。这是本节课的第二次操作安排，且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后，意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识。

最后一次操作活动是让想办法做出以各轴对称图形，并向大家展示方法。这次操作活动看似一次无目的操作活动，但要剪出一棵轴对称的小树甚至一个漂亮的图形，没有懂得前两个活动得出的结论，也是不容易做出来的。

这三次的操作活动目的不同，所产生的成效也截然不同，学生在这次活动中，通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识，充分概念之轴对称图形的基本特征。施老师的这节课在教学的同时也进行了美的教育，展示轴对称图形的美，让学生制作对称图形，培养学生发现美创造美的意识与能力。